孟秋霞

摘 要：小学是学生身心发展的关键时期，在这一重要阶段，小学班主任不仅承担了学科教学的重任，而且对班级管理有不可推卸的责任。特别是在新课标得以广泛落实的当下，班主任的角色应该得到有效的转变，并且要不断完善班级管理工作，以此来为学生的健康成长保驾护航。

关键词：小学班主任 班级管理 完善途径

引言

班主任是全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等方面的老师，其既是班级学生的组织者和引导者，同时也是整个教育教学工作的管理者和协调者，可以说，只要是和班级学生相关的事宜，都可以划入班主的工作范围。因此，班主任管理工作的成效，将直接影响到学生的学习、生活及未来发展。

基于班主任管理工作的重要性，笔者认为可通过以下几个途径来不断提高工作成效。

一、提高班主任素质

小学生都有很强的“向师性”，这也意味着班主任的一言一行都会对学生的思想、学习、健康和生活构成影响，所以打铁还需自身硬，只有努力提高班主任的素质，才便于班级管理工作的开展，这也不失为一种途径。在行为习惯上，班主任要在学生群体中塑造良好的形象，比如通过丰富的知识、广博的见识来影响学生的言行举止，使学生可以养成良好的行为习惯;在教学工作上，班主任要多向领导、同事请教教书育人的经验，以更好提高课堂教学的成效。通过双管齐下的完善途径，何尝做不好班主任管理工作[1]。

二、明确班主任工作任务

根据《中小学班主任工作暂行规定》，班主任的基本任务是：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民。具体而言，就是要在日常工作中加强常规教育和行为规范训练，从而构建出良好的班风学风，比如检查学生出勤、进行家访、组织学生参加广播操和升旗仪式、检查清洁卫生和水电气、开展班会、整理班务日记等。只有事先明确了班主任的工作任务及职责，才能在后续的工作中做到有的放矢，确保学生可以按照教育要求不断发展。

三、及时了解学生的近况

要想关心和帮助每位学生，就需要班主任可以及时了解学生的近况，然后在尊重学生个性发展及个体差异的基础上，有效开展分层教育，尽可能将每位学生教育成栋梁之材。首先，班主任要加强与学生的课后交流，必要时可通过朋友的身份来关心和爱护学生，这样才能减少师生间的隔阂，只有学生放下芥蒂、敞开心扉，班主任才能了解到学生的真实情况。然后，要在学习上多帮助学生，对于学优生，班主任要肯定其取得的成绩，并鼓励其可以再接再厉，对于学困生，班主任可通过检查作业、深挖其特长和闪光点的方式来逐步树立学生的自信心，从而实现学困生的有效转化。最后，在家校沟通方面，班主任除了要定期召开家长会外，还要学会主动出击，以电话访问、实地家访的方式来与家长取得直接的联系，从而进一步了解学生在家庭、社会上的具体表现，并且寻求家庭教育和学校教育的无缝对接[2]。

四、完善班级管理体系

班主任负责的工作内容较为杂乱，加之班主任的时间和精力有限，为了实现对班级事务的有效管理，就需要完善班级管理体系，从而让班干部充当起班主任的得力助手。首先，在班干部的选拔上，可优先选择成绩优秀、行为习惯良好、富有责任心的学生，这样其他学生才会对班干部信服，并且愿意聽从班干部的管理和指挥，如果是新接手的班级，班主任则可以参考上任班主任的意见或者让学生来自我推荐，之后根据班级投票结果来委派班干部。然后，待班干部确定后，班主任要明确各位班干部的职责，必要时可将其以条例的形式张贴在教室，一方面让班干部可以知晓自己的职责，另一方面也为后续的班级管理工作提供参考依据。为让班干部得到充分的锻炼，班主任还可尝试班干部的轮换制度，该制度可以有效避免某个班干部任务过重而影响到正常的学习，而且在相互的轮换过程中，班干部之间也容易形成良好的沟通协作能力。最后，班干部虽然可以代班主任行使班级管理工作，但其在身份地位、人格尊严上并未与其他学生有差异，所以要想所有学生心往一处想、力往一处使，就需要动员每位学生都可以参与到班级管理中，通过树立广大学生的主人翁意识，才能建立起一个团结、和谐、积极、乐观的班集体[3]。

五、营造良好的教育环境

在小学生思想品德和行为习惯形成的关键时期，教育环境无疑能够对学生的健康成长构成直接的影响，因此营造良好的教育环境，成了班级管理工作的基础。首先在班级秩序上，没有规矩不成方圆，良好有序的班集体，会让学生自觉遵守班级的规章制度，并且可以做好自己应该做好的事，反之混乱无序的班集体，不仅会导致违纪违规现象的增多，而且容易影响到学生的学习成绩，可以说，班级秩序成了营造良好教育环境的重中之重。然后在师生关系上，良好的师生关系可以进一步增强师生间的情感交流，进而帮助学生形成良好的个性发展和健全的人格，让学生可以在轻松和谐的班级氛围中学习和生活。最后在学习氛围上，积极向上的学习氛围，可以让学生积极主动参与到平时的教育教学活动中，帮助学生养成善思善问、锐意进取的品质，因此班主任要经常鼓励学生加强学习，并对学习态度、学习成绩表现好的学生予以表扬，这样就可以将这种良好的学习氛围持续下去。

结语

总之，班级管理工作对于提升小学生素质和教学成效具有重要的意义，所以其成了学校教育工作的重要组成部分。为更好满足学生健康成长的需求，班主任就需要不断总结管理经验，完善班级管理办法，这样才能搞好班集体建设，才能培养学生的集体责任感、荣誉感，并通过良好的班风学风来实现学生德智体美劳的全面发展。

参考文献

[1]张艳坤.小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国校外教育，2019（35）：45-46.

[2]康忠泰，王莲萍.刍议小学班主任班级管理的创新与实践[J].课程教育研究，2019（51）：191.

[3]苏兵.新时期小学班主任班级管理方式方法研究[J].学周刊，2020（03）：165.