陈尚梅

摘 要：语文是一门基础性语言学科，学习语文掌握的能力是其他學科学习的前提，所以语文学科启蒙学习阶段从幼儿园就开始了，截至高三，学生学习语文的经验已经有十数年，已经具有了较好的基础。但是语文学习贵在坚持和积累，在十余年的学习下，学生与学生之间的差距越来越大。高三这一年是学生为进入更高阶段学习备考的一年，学生这一年的学习效果尤为重要。如何让基础较差的学生在高三这一年有一个较大提升，以及如何让基础不错的学生能够在保持水平中突破自己，是教师的教学难点。对高三教学中存在的问题进行简要分析，并且研究出具体的对策。

关键词：高三;语文学科;教学策略

高三是学生学习生涯中压力最大的一年，在学业繁重的这一年，很多学生对学习产生了畏难心理。因为语文这门学科重在积累，提升起来比较慢，导致很多学生在这一年放弃了语文学习，教师应该运用教学策略来打消学生在学习中的负面情绪，促进学生学习的积极心理。如何在高三这一年最大限度提升学生的语文学习水平向来是语文教育的研究热点，现根据教学经验以及相关文献的阅读来提出几点浅见。

一、高三备考阶段主要存在的问题

（一）学习态度不认真

因为语文这门学科的特殊性，即使学生不学习也不会在考试中得很低的分，导致很多学生对语文的重视程度不高。且因为语文这门学科重在长期积累，一些学生因为以往积累的相关知识比较多，导致将学习重心偏于其他学科，对语文的重视程度也不高。……