陈静

摘 要：陶行知先生是我国的教育大家，尤其是在幼儿教育方面有着自己独到的见解。随着《幼儿园教育指导纲要》以及《3-6岁儿童学习与发展指南》的相继推出，活动生活化在幼儿数学教育的实施方法中占有重要地位。幼儿教师在教学过程中应充分利用陶行知的教育理论开展数学活动，激发孩子对数学的感知兴趣，培养孩子的思维能力。就活动生活化在幼儿园数学教育中的实施进行了分析与阐述。

关键词：活动生活化;生活教育;幼儿;数学教育;策略

一、幼儿数学教育活动生活化的内涵

陶行知先生强调生活即学校，一切知识来源于生活中的方方面面。从生活中来，再回到生活中去，是幼儿数学教育活动生活化内涵的简要概括。“从生活中来”是指幼儿进行数学学习的起点来源于生活。通过生活化的数学分析，幼儿不仅能够对数学问题展现出更多的兴趣，也能够对数学情境、数学问题进行更加全面的理解。“回到生活中去”是指幼儿教师在教育过程中要引导幼儿将学习到的知识应用到日常生活中，学会用数学的思维去解决生活中的各种问题。

二、活动生活化在幼儿园数学教育中实施的整体步骤

（一）树立数学教育活动生活化的目标理念

在幼儿园中实现活动生活化的数学教育形式，首先需要做的就是树立数学教育活动生活化的目标理念，从思想上提升数学教育活动生活化的意识。该种目标理念可以具体理解为：注重在生活以及游戏等真实的情境中进行数学教育;培养幼儿对数学的探究欲望与学习兴趣;指引幼儿在面对生活中的实际问题时能够用数学思维进行思考，并在此基础上解决问题;在生活中使幼儿了解数学存在的价值。……