戎晖

摘要：化学是一门强调实验的学科，涉及到物质的相互转变，注重操作和创新，其学科核心素养要求学生能够初步的运用辩证的抽象思维，开始涉猎宏观与微观的联系，均衡和发展的含义，立体模型的感知，而呆板的传统教学在这方面存在劣势，因此如何在初中化学实验教学中培养学生在化学学科的核心素养，是每个教师在教学中要时刻思考的问题。

关键词：初中化学;实验教学;学科素养

引言

学科素养，是需要通过教师的教学，在学习学科知识的同时来培养的基本专业素质，而一门学科的核心素养，则是这一门学科培养目标的精髓和灵魂。教师需要通过日积月累的学科知识传授，潜移默化地促成学生素养的提升，然后反作用于专业知识的学习，使得学生对学习内容了解得更透彻。

一、利用实验室实验，锻炼学生动手能力，培养学生的创造创新意识

化学这门学科知识复杂抽象，初中学生第一次接触化学这门学科，没有对于宏观现象和微观物质的意识，教师若只是采用传统的教学方式，将课堂变成老师的“一言堂”，学生对于知识的认识只是停留在表面，肤浅的层次，不能得到深入认识，也就没有办法举一反三，遇到新的问题就束手无策，课堂知识和生活实践脱节，从而也缺乏了培养学科素养的机会[1]。因此学生，要主动、努力的思考，或自己去动手操作一遍课本上的化学实验，学生自己亲身体验过，印象会比仅仅在课堂上听讲来的更为深刻。……