李勇

摘  要：重集备是一节数学课成功的前提，关注个案是一节课有效益的关键。集体备课应该在教师有需求的情况下随时进行，而需求又是一种解疑需求。当教师在备课过程中出现困惑时，就会产生“集思广益”以解答困惑的需求，因为它是一种共享需求，说明集体备课有着一定的重要性和必要性。在新型教学模式中更需要弘扬教师个性化的独特教学风格。在此，我們在充分发挥集体智慧的同时，更要倡导广大教师尽快形成一种具有开拓创新的独特教学风格。

关键词：小学数学;集体备课;个性化教学;结合

新课程改革以来，许多学校实施了“集体备课”，以期达到思想碰撞、观点摩擦、资源共享的目的。在实施过程中，一部分教师对集体备课和发展教师的个性化教学存在关系上的片面认识。有人认为在集体备课中存在着语言霸权，所以在某种程度上集体备课变成了对创新的隔绝;还有人认为，备课是具有很强的个人特色的行为，不应该“集体”起来。这些认识在一定程度上削弱了集体备课的功能，阻碍了教师个性化教学的发展步伐。对此，笔者认为必须要持有一定的正确认识，尤其是要对新课程改革持有积极的态度、先进的理念和正确的思想，既要发挥集体备课的集体智慧，又得凸显教师个性化的独特见解。这样才能全面实施新时期的创新教学，积极推进教育教学改革的进展。

一、集体备课在认识上存在误区

目前，有好……