葛军

摘要：在多年的教学过程中，多数教师形成了自己独特的教学模式，很少想到去创新教学方法。运用一种教学教学方法教授所有的课程，必然导致课堂枯燥无味，学生缺乏探究的兴趣。因此本文主要探索用“引导自学”结合“科学探究”进行科学教学，并就二者的融合做了简要分析。

关键词：教学方法 “引导自学”式教学 “科学探究”式学习 融合

一、在不适中，思考是否需要改革

在近两年的教学工作中，有一个突出的问题，一直困扰着我，那就是课堂纪律不佳。上课的时候，总有部分学生不认真听课，不遵守课堂纪律，进而影响到别的学生的学习。

这其中的原因为何，百思不得其解。经深思、调查之后，恍然大悟。

小学科学是一门充满乐趣、实践性与操作性强的课程。学生渴望探知，渴望每节课都能带来不同的体验，但我并没有认识到这个问题的严重性，也没有关注到学生的内心想法，久而久之造成学生对科学课堂缺乏兴趣，影响到实际的教学效果。总的说来，教学方法比较落后，不能满足当前学生对于科学课堂的需求。

主导讲授式教学方法，我已用了十多年，早就驾轻就熟了。加之教学风格比较风趣幽默，之前的学生也都很喜欢。许多学生都说我的课堂轻松、好玩、有趣。但问题是这种传统的教学方法已然不适用于当前的科学课堂了，因为这种教学方法更多的是照本宣科，没有尊重学生的主体地位，没有创造良好的教学氛围，没有很好地调动学生学习的主动性。……