汪玉慧

摘要：班主任在班级管理中，面对不同的学生，需要真正走进他们的心灵，对于学生错误的言行，应及时予以纠正，在“冷处理”与“热思考”间放下教师的“架子”，发自内心地尊重学生，尊重学生的差异，并抓住契机，运用智慧，施以关爱，适时引导。

关键词：纠偏 尊重 智慧引导

一、案例背景

小任很活泼，语言表达能力强，爱憎分明。但是进入高一下学期，尤其是期中考试后，他学习不在状态，经了解，他的数学作业抄袭现象比较严重。中午放学后，我请她到办公室里聊一聊。小任一脸不高兴，怏怏不乐地随我到办公室。

二、案例经过

“谈谈最近的学习和生活吧。”我笑吟吟地对小任说。

“生活没有什么可谈的。”她的双眼盯着地面。

“那说说学习吧。” 我忍住心里的一丝不悦。

“学习？我认真学的时候你说我不认真，我不认真学的时候你却说我认真。因为你，我失去了所有的信心！” 她抬起头来，满眼泪水。

我一下子愣住了，自问因为小任家远，我对她和另几位异地求学的孩子更多几分关爱。为何小任如此委屈呢？我给她搬了一把椅子，请她坐下，还是耐心地先听听她怎么说吧。

小任说：“你对我并不了解，你很片面，你要求我们不做奴才做人才，可是你又把我们当奴才，人品好的同学，你就认为他们在学习上一定很努力……”

我点头示意她继续说。

“你抽查Z的语文作业，表扬她做得好，可是她是抄我的！我认认真真写，你却不表扬我！”

“我努力的时候，你看不到！我不努力的时候，你却鼓励我！