王玉婷

[摘 要]口语交际是听话、说话能力在实际交往中的运用。在一年级口语交际教学中，教师要能够以文本教材为凭借，让学生在读一读、想一想、说一说、写一写中逐步提升口语交际能力，培养学生良好的交际素养。

[关键词]情境;文本;语言素养

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）16-0094-02

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对第一学段学生口语交际的基本要求是：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容;听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节;能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻等等。统编语文教材对学生的口语交际特别重视，基本上每次都对学生的口语交际提出了具体的要求。对于一年级学生来说，学习经验浅，口语交际能力相对较弱，那么，怎样才能提升学生的口语交际能力呢？

一、情境创设，点燃主动表达的欲望

（一）读一读，积淀语言习惯

在一年级语文教材中，有许多口语交际都为学生提供有具体的台词内容。教学时，教师就可以引领学生就这些话语反复朗读，读出语气，读出感情，以使学生在朗读中提升交际素养。

如在一年级语文下册口语交际《请你帮个忙》这一课的教学中，这一课教学的主要目标是让学生懂得日常生活中常用的礼貌用语有哪些，并能够运用这些礼貌用语进行交际表达。为了降低学生的交际难度，教材中不仅配备了口语交际的情境图，还配备了相应的交际语言。在读“叔叔，您好，请问书店怎么走？……