陈娟

[摘 要]小学阶段，尤其低年段的孩子，从幼儿园步入小学的学习，心智尚不成熟，进入写作阶段后，很多学生词语贫乏，写句子、写片段时常常无话可说，苦于凑字数。长此以往，学生必然会对写作产生畏惧心理，慢慢丧失写作兴趣，甚至有可能影响孩子的身心健康。而这个阶段的学生，个性还没有真正形成，可塑性较强，是写作能力培养的关键期。因此在进行低年段的写作入门教学中，除了在教学策略上加以改进，教师还可以尝试着关注学生的心理特点，有意识地运用“登门槛技术”，营造良好的心理环境，激发学生的写作兴趣，进而提升学生的写作能力。

[关键词]登门槛技术;心理环境;写作兴趣;写作能力

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）16-0084-03

“登门槛技术”出自《伊索寓言》的故事，讲的是在一个风雨交加的日子，有个饥寒交迫的穷人到富人家门口，对看门的仆人说让他进去，只在火炉旁烤干衣服就行了。仆人认为这点要求不算什么，就让他进去了。然后他又请求厨娘借给他一口锅让他煮点“石头汤”喝，厨娘很惊讶地答应了。“石头汤”煮好后，他又请求厨娘放点盐，后来又要了些碎菜叶，甚至是一些拾到的碎肉末放进去煮。最后，他把石头捞出来，扔在路上，美美地喝到了一罐美味的肉汤。

为什么仆人和厨娘都没有拒绝穷人的一再要求呢？这就要用“登门槛效应”（the foot-in-the-door-effect）来解释了。当个体先接受了一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大、更不符合的要求，这就像让别人登上门槛就可能进入室内一样。……