朱洁

【摘要】小学生的英语学习需要以丰富的语言环境作为依托，而教材所提供的语言环境有限，此时绘本作为教材的拓展与延伸，为学生提供了良好的语言素材和环境，对激发学习兴趣，培养语言理解能力，并获得新的生活体验来说，是一种有效的教学途径。语言学家K. Goodman（凯·古德曼）倡导整体语言教学（whole language approach or integrated whole language approach），指出语言是一个整体，不应当被肢解成语音、词汇、语法、句型， 把语言分割成一个个独立的成分，会使语言丧失其完整性。本文将从整体语言教学法的角度探讨小学英语绘本的教学。

【关键词】小学英语 绘本教学 整体语言教学

绘本，英文为picture books，指以绘画为主，并附有少量文字的书籍。Perry Nodelman认为，绘本是通过大量的连贯性的图画与相对较少的文字，结合起来传递信息或讲述故事的童书。 绘本注重视觉传达的效果，版面精美，是通过文字和图画共同表达的故事，丰富的图画促进了文字的理解，文字是图画的灵魂。优秀的绘本能激发儿童的阅读兴趣，给儿童带来愉悦，让儿童充分体会到阅读的快乐。

一、绘本的特点

绘本是文字和图画共同表達的故事，视觉效果丰富。

（一）直观性

绘本故事的情节用图画的形式展现，丰富的图画、鲜艳的色彩让故事的情节一目了然，即便学生缺乏一定的词汇量和语法知识，也可以通过图画的情节猜测上下文的意思，从而理解文字。

（二）生活性

绘本的主题往往选取儿童生活中熟悉的某一个场景，主题并不晦涩难懂、抑或抽象复杂，它更符合儿童的年龄特征和心理特点，英文绘本还涉及外国儿童生活中的场景，由此学生可以了解熟悉外国的文化风俗。……