杨祥芬

摘  要：在深化教学改革的过程之中，学生核心素养的培养备受关注，为了保障教育教学质量的综合提升，小学语文老师开始着眼于课堂教学的现实条件，以学生核心素养的培养为依据，采取创造性的教育教学策略和手段，在引导和鼓励学生的过程之中培养学生良好的学科核心素养，加深学生对语文知识的理解以及认知。对此，本文结合小学语文教学的现实条件，对该学科核心素养的培养现状以及策略进行相应的分析及研究。

关键词：课堂教学;小学语文;核心素养现状;培养策略;

一、小学语文核心素养现状

语文是小学教育教学阶段中的基础学科，这一学科对学生的个性化成长以及发展意义重大，老师需要以学生核心素养的培养为出发点和落脚点，加强对学生的引导，突破传统教学模式的束缚，坚持创造性的教育教学策略以及理念。但是结合相关实践调查不难发现，小学语文核心素养教学现状不容乐观。首先，老师直接以高姿态对待学生，过于注重自身权威的树立，采取一言堂以及填鸭式的教学模式引导学生并完成相应的教学任务安排工作，没有着眼于学生的学习能力以及成长发展规律，帮助学生设置明确的学习目标，学生非常的被动以及消极，个人对语文知识的认知和理解较为浅显，往往只知其然不知其所以然。其次，老师所采取的教学策略比较传统，尽管有的老师已经意识到了多媒体教学的重要价值，但是出现了许多的极端问题。……