吉美娟

在进行小学作文教学的过程中，为了让学生自由表达、认真写作，教师采取了各种写作教学方法。生活是学生写作灵感的重要来源之一，教师在进行作文教学时不可忽略生活化教学法对学生写作能力提升的重要性，要引导学生细心观察、感悟生活。

对于小学生来说，其生活阅历不够丰富，业余时间的活动范围不过就是学校与家庭，因此写作的局限性较大。因此要在写作教学中引入生活化写作教学法，让学生在实践与感受中学习写作经验、提高写作能力。

一、引导学生养成细心观察的习惯

许多著名作家的脍炙人口的文章都是记录生活中的点滴小事，如汪曾祺、老舍等的作品。学生在写作时总是向教师抱怨“我的生活中并没有这么多有趣的事情呀，我实在想不到有什么素材可写”。针对学生反映的这些情况，教师也进行了反复的思考与讨论，最终发现并不是学生的学习生活枯燥无趣、无事可写，而是学生不注意观察。一年四季的变化、人间的烟火气不也是简单却生动的写作素材吗。因此，教师在进行写作教学时应有意识地引导与鼓励学生将发现的眼睛对准日常生活，引导学生以欣赏的目光看待生活中的点滴小事，并将其作为写作素材记录下来。

例如，在进行“我的植物朋友”的习作教学时，教师要有意识地引导学生从生活中寻找写作对象，并鼓励学生在写作之前观察一下、看一看、摸一摸、闻一闻，了解植物的特点，通过日复一日的记录与观察丰富自己的认知。教师可以鼓励学生选择一种自己喜欢的植物进行观察，从种子种植开始记录植物的成长过程，在种子发芽、成长、开花的过程中精心呵护，体会生命的可贵。通过真实的观察与记录，学生在写作时能表达真情实感，能够细致地记录下植物成长过程中的点滴小事，并将植物的习性记录得详细而准确。

在进行写作教学时，教师应重视将生活中的体验带入写作过程，让学生把生活作为写作素材的中心，以免无话可说，并且学生自己的生活经历更具真实性，能引发读者共鸣。生活化写作的关键是让学生主动参与生活实践，在写作过程中感受到记录生活的快乐，使写作不再是枯燥乏味的事情，而是学生学习与生活的一部分。

二、构建生活化写作情境

在写作课堂上，教师总是通过单刀直入的方式引导学生写作，而学生在这样的写作课堂中会觉得写作就是教师定下题目，学生动笔写作的无聊形式。而写作原本应该是快乐轻松的文字活动，将自己的经历与心情记录下来，自由表达自我才是写作的意义。为了改变学生对写作课堂的刻板认识，并引导学生积极参与写作，教师应有意识地创设写作情境，其中，生活化情境恰巧是最能够引发学生情感共鸣的，教师不妨将生活化写作情境融入小学作文课堂中，鼓励学生在参与写作的过程中丰富与提高自我。

例如，在进行以“身边那些有特点的人”为主题的习作教学时，教师应为学生创设一定的生活情境，引导学生回想自己身边有趣的家人或朋友、同学等。教师可以为学生展示一组以家庭生活为主的图片，图片中显示爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的日常生活，通过这些具有生活气息的图片来引发学生回忆自己家庭中的趣人、趣事。同时，教师也可以利用多媒体设备为学生播放一些生活化图片或视频，其中的主人公是学生在日常生活中总见到却容易忽略的人物，如广场上跳舞的人、学校食堂里忙碌的叔叔阿姨等。教师应鼓励学生将视野放到日常生活中的点滴小事上，引导学生观察身边那些有特点的人，使学生能够快速锁定写作对象，获得丰富的写作素材。教师在创设生活化情境时应注意结合学生的生活实际，让学生认识到生活中的点滴小事也有其意义，让他们在记录的过程中感受生活的美好，同时锻炼文笔，培养写作能力。

三、鼓励学生积极参与生活实践

在进行写作教学的过程中，教师可以生活中的各种场景为素材来引导学生正确认识写作，引导学生发现生活中的点滴之美。在鼓励学生细心观察生活的同时，教师也应认识到实践活动同样是学生写作灵感与素材的来源，教师应鼓励学生积极参与有意义的社会实践活动，让学生在实践中锻炼与丰富自我，同时获得丰富的写作素材。

社会实践活动的特点是具有一定的公益性，能够让学生在参与活动的过程中感受到帮助他人的乐趣和奉献的意义。

例如，暑期社会实践或休息日社会实践中总有一些以“消除白色污染”“保护环境，清理公园垃圾”为主题的实践活动。教师应鼓励学生积极参与这些活动，让学生在繁忙的学习生活之余能够通过参与社会实践活动，学习生活常识、培养公益意识，将保护环境、爱护地球、乐于助人等道理牢记于心。通过参与生活实践，学生能认识到平淡生活中也蕴含着真理，从而认真生活，积极参与社会实践，并将生活中的趣事记录下来 。学生参与社会实践的过程也是逐步接触社会、慢慢成长的过程，将写作与实践结合，能够让学生更好认识自己、感悟生活、提高写作能力。

在小学作文教学中，教師要将教学视角集中于学生的日常生活，让学生从眼前做起，积极生活，认真写作。学生在参与社会实践的过程中能积累生活经验、获得感悟、开拓视野、丰富认知，为写作奠定基础。因此，教师开展生活化写作教学，让学生逐渐养成记录生活的习惯，提升其写作兴趣和写作能力。