孔令花

在初中教育体系中，语文是基础学科之一，在语文教学中，写作教学是重要组成部分，而对初中阶段的学生来说，写作一直都是语文学习中的难点。因此，在写作教学中，教师应积极探索有效的教学方式，使学生能更加轻松地掌握写作要领及技巧，提高写作教学的效率。情景教学在初中写作教学中的运用能够满足以上需求。

在初中语文教学中，高效写作教学能提高学生的写作能力，促使学生不断累积词汇，有助于学生掌握语言结构。不仅如此，还能够促使学生的阅读能力以及学习能力得到提高。因此，教师应注重在写作教学中运用情景教学法，激发学生的写作兴趣，提高写作教学的质量以及效率，构建写作教学的高效课堂，使学生得到更全面的发展。

一、合理运用多媒体辅助教学，创设直观教学情景

在我国经济以及科技不断发展的背景下，信息技术获得迅猛发展，并被广泛运用到各大领域中，当然，教育领域也不例外。多媒体技术具有色彩丰富、内容丰富、形象直观等优势，能有效提高教学质量以及教学效率。

不仅如此，教师还可以合理运用多媒体创设直观的教学情景，使教学更具吸引力，使学生注意力更集中，充分调动学生积极性及主动性，进而充分发挥情景教学的作用，最大限度地达到写作教学的效果。初中生已经具备一定的思维能力，他们更喜欢丰富多彩、充满乐趣的课堂。因此，教师可以合理运用多媒体技术辅助教学，为学生创设直观的学习情境。

例如，在以“黄河”为主题的写作教学中，教师可运用多媒体为学生展示有关黄河的图片及视频等，让学生直观感受黄河的威武雄壮、美丽壮观，在此背景下教师朗读与黄河相关的诗歌等，使学生快速融入情景当中，有效弥补课堂教学的不足。然后组织学生开展写作，使学生拥有更多的思路以及情感，进而提高写作教学的效率。

教师在进行写作教学时，应发挥多媒体技术的优势，使教学情景更生动直观，使学生积极主动进入到情景当中，进而有效提高写作教学的质量及效率。

二、巧妙运用角色扮演教学法，创设实践教学情景

在初中语文写作教学过程中，教师还可以运用角色扮演教学法创设实践教学情景。角色扮演教学法是新课程改革后的新型教学方法，这种教学方法能够使学生更加深入地参与到教学过程中，体验教学过程。在这种教学情景中，无论是学生的理解能力还是实践能力，都能得到一定程度的发展。

值得注意的是，在运用角色扮演创设情景的过程中，教师不仅要注重引导学生进行角色扮演再现情景，还要让学生针对自己所扮演的角色进行深入分析，这样才能使学生更全面地把握文章情感，在提高写作能力的同时提高学生的情感认知能力。

例如，教师可以从童话故事《皇帝的新装》入手创设实践教学情景。首先组织学生根据文章内容进行角色扮演，在角色扮演之后分析每一个角色的性格特点，然后联系社会现实，如：文中敢于说出真相的小孩，是诚实的人的代表，说说社会中哪些人敢于说真话。在此基础上教师引导学生写作，让学生针对文章观点进行论述，这样不仅能够让学生逐渐积累写作素材，还能够拓展学生的思维，提高学生的认知能力，进而不断提高学生的写作水平。

三、写作教学与生活实际融合，创设生活教学情景

在写作教学中运用情景教学法，首先要立足学生的基础，这样学生才能真正进入情景教学中，情景教学才能取得成效。在此过程中，教师要充分考虑学生的认知特点、兴趣所在及生活经验，据此创设情景，真正发挥情景教学的作用。

另外，情景教学的本质就是把生活实际情景与教学相结合，因此，在教学中运用情景教学，一定要重视创设生活教学情景，将写作教学与生活实际相融合。值得注意的是，这里所说的生活实际要立足学生的生活经验及生活实际，使学生积极主动参与到情景当中，进而充分发挥想象能力，投入写作中。这样能够在很大程度上提高写作教學的质量及效率。

再者，对写作教学来说，引导学生积累素材是重中之重，是写作的基础。教材中的文章是学生积累写作素材的主要来源，因此，教师应注重挖掘教材中的写作素材，开展写作教学。

例如，在讲授《春》这篇课文时，教师可以运用多媒体播放关于春天的视频或者图片，然后向学生提出问题：春天是什么样子的？喜欢春天的哪些景色？大家在春天都会做些什么？然后教师将学生合理分成几个学习小组，引导学生围绕理想中的春天进行分析探究，在此基础上以“春天”为主题开展写作。这样能够充分挖掘教材中的素材，有效提高学生写作效率。

四、以实物为背景进行教学，创设体验教学情景

在写作教学中，教师可以以实物为背景进行教学，为学生创设体验式教学情景，让学生获得真实体验。在当今时代背景下开展写作教学，写作主题不受限制，没有固定的写作主题，教师可以发散思维，确定写作主题。

因此，在进行写作教学时，教师应积极寻找身边的写作素材。以实物为背景进行教学，创设体验式教学情景，使教学走出班级、走进校园、走进生活、走进大自然，让学生与场景真实接触，进而迸发写作灵感。此种教学情景更加适用于景物描写的写作训练。除此之外，在组织学生描写动物时，在条件允许的范围内，教师可以将动物带到课堂上，让学生观察动物的生活习性、行为以及外在特征等，从而有效提高教学质量以及效率。

总而言之，情景教学是新课程改革后提出的创新教学方法，已被普遍运用于初中写作教学中，不仅能够有效提高写作教学的质量和效率，还能有效提高学生的写作能力。因此，教师应对情景教学在写作教学法中的运用进行深入研究和探索，提高写作教学的质量和效率。