姜杰

摘 要：对美的认识、感受、体验、创造是美术教学的基本任务，也是提升学生美育素养的重要途径。美育应该置于美术教学之首，引导学生从美术课堂上发现美、观察美、想象美、创造美。

关键词：小学美术;美育引领;发展路径

在小学美术课堂，美是什么？美术教学，如何让学生感受美？美育是美术学科的基本任务，也是素质教育的重要使命。美，形式多样;美，无处不在。美育在美术课堂的贯穿，着重体现在观察力、感知力、创造力三方面。

一、美育，从发现中培养学生观察力

美，需要发现。怎样去发现美？最简单的方法就是去观察。美术课标强调，在美术教学中要渗透观察力培养。传统教学中，教师先给学生示范，学生照着临摹，或者教师画一笔，学生跟着画一笔。这种美术，学生照搬照画，无法体现观察力。教师要结合教学内容，灵活引入开放性问题，以问题来驱动学生主动观察。如在学习“适合纹样”时，先给学生呈现一幅画，该画是利用短线来构图的。面对该画，提出问题：请观察这幅画，觉得像什么？同样的一幅画，在不同的学生眼里，所带来的创意想象也非相同。这一发散性提问，更有助于激活学生的观察想象力。如有学生认为，该画中的短线，像是一颗颗雨滴;有学生认为，该画远看像是一架飞机在天空飞翔。同样，问题的提出，教师要把握对比性，要立足学生的认知水平，积极展开创意性观察。在学习“头饰和帽子”时，我们在课前设计了两顶不同的帽子，在课堂上，请同学观察两顶帽子有何异同？比如，从帽子的功能来看，都是头饰的一部分;但从帽子的款式、颜色、制作方法等方面，两者又存在差异。引领学生围绕帽子的特征展开思考，去观察和对比，发现帽子的细节，增强观察的对比性。

二、美育，从体验中发展学生感知力

对美的发现与感知，需要从真实的体验中来获得。在“走进大自然”时，对自然界的认识，可以走进熟悉的环境。如校园、公园、田野。走进校园，去感知校园环境美。走进公园，去观察不同的植物，花草。走进田野，去感受大自然的芬芳、多彩。如结合学生分组，让各组学生确立体验美的主题。小组以观察“松柏”为主题，分辨松树与柏树的特征，感受松柏的坚韧不拔精神;有小组以观察“花色”为主题，了解不同的花名，对比牡丹、月季、芍药、丁香等差异。有的花颜色单一，有的花五颜六色，有的花期长，有的花期短。自然界中的美，拓展了学生的视野，也从中获得了无穷的童趣与快乐。教师在引领学生感知美的过程中，要突出对学生的激励与引领。在平时课堂上，言语要充满爱心、信任、尊重与鼓励。如结合学生的绘画习作，指明学生改进方向。“这幅画比以前进步了很多，如果在构图上再完善一下，效果一定会更好”“这幅画颜色运用的很丰富，再对人物的表情进行修饰，增加人物的动作与情感，效果会更加惟妙惟肖”。美育，着重于对美的体验，让学生不知不觉中感知美的存在。对于美的理解，不同人有不同的想法。在体验美的过程中，教师还要关注学生想象力的拓展。如果没有想象力，对眼中所见事物，必然会失去更多光彩。在教学中，教师要拓展学生的认知视野，挖掘想象力，让学生从“美”的五彩缤纷中感受真切的美。如在学习“参观与旅游”时，在课堂上，围绕节假日旅行展开探讨。同学们，都参观过哪些地方？都去过哪里旅游？在旅游中，给你印象最深的地方是哪里？有哪些与众不同的景致吸引人？由此的话语激发，学生可以自由地畅所欲言，表达自己的所见所闻，课堂氛围瞬间活跃起来，同学们可以主动去想象，积极去构思，尝试不同的绘画创作，来表现心目中最富有特色的美。

三、美育，从动手中发展学生创造力

创造力是人的重要素质，在审美活动中占据重要地位。小学美术教学，要关注学生创造力的渗透与启发，结合美育活动，让学生从动手实践中去创造美。如在“画表情”时，对于表情，如何理解？表情的表现又是多种多样，怎样去把握不同的表情？怎样去刻画不同的表情？在动手画表情之前，我们挑选一些学生在课堂上展示不同的表情变化。如高兴时的表情，悲伤时的表情，着急时的表情，失落时的表情，等等。学生们的表演热情很高，也非常愿意去表现更多的表情。接着，我们结合学生分组，让学生去讨论，对表情的绘画，需要注意哪些问题。小组讨论，给学生的创意表现提供了碰撞机会，很多学生都认识到表情与心理、表情与动作、表情与神态等之间的关联性。于是，在对学生作品展示时，有的学生画人的表情，有的画动物表情，有的画漫画表情。看着不同学生精彩纷呈的表情作品，美术课堂变得更加精彩，促进学生绘画创造力的发展。同时，创造力需要启发。动手创造，要兼顾手、脑、眼等感官的配合。如郑板桥画的竹，其独到之处是对竹的细节刻画。这些细节的挖掘与呈现，需要从眼睛对色彩、纹样、结构等进行深刻地辨识与灵活的运用。教师在美术课堂，要激活学生的美术思维，引领学生发挥聽觉、视觉、触觉、嗅觉等，建立对绘画主体的全面感知与想象，再进行创作。

总之，美育是小学美术教学的根本任务，要立足美术课堂，融入审美意识、审美能力的发展。引领学生从观察中发现美，从体验中感知美，从动手中创造美。

（作者单位：江苏省海安市角斜小学）