赵天琼

【摘 要】数学学科内容具备抽象性、逻辑性的特征，学生只有具备数学思维才能学好数学知识，全面掌握数学知识的应用方法。学生在参与解题的过程中可以发现，部分题型中存在多个数学知识点，如不能发散思维，则很难保证解答的准确性。因此，在开展数学教学工作时，应注重对学生发散性思维能力的培养，尤其是在课堂教学中，老师需要加强引导，促使学生自主探究和发散思维，逐步养成良好的数学思维能力，能够独立完成习题解答。下文便围绕初中阶段的数学教学工作展开研究，探究培养学生发散性思维的策略。

【关键词】初中数学;发散性思维;课堂教学

根据以往的教学经验，学生的数学思维能力对于其解题能力起着决定性的作用。而数学学科教学的主要目的便是加强学生对数学知识的认知，并且具备利用数学知识解决实际问题的能力。因此，可以认为，培养学生的数学思维是数学学科的教学重点，在具体开展教学工作时，需围绕数学思维能力的培养设计教学方案，尽可能为学生提供数学实践的机会，使其在实践过程中不断发散思维，逐步养成良好的数学思维。

一、巧用问题引导，锻炼学生数学思维

初中阶段的数学课堂教学中，对于问题情境的设置可以有效引发学生的思考，让学生根据问题引导自主发散思维，这可在一定程度上锻炼学生的思维能力。当教师根据特定的教学内容提出相应的问题时，可引导学生根据已经掌握的知识点探究问题的答案。……