梁爽 刘柳 刘东亚

摘 要“立德树人”是高校的立身之本，校史因其特殊的文化内涵在高校“立德树人”方面发挥着重要的育人作用。首先提出高校在实现校史“立德树人”功能方面存在的问题;其次对当代以“95后”“00”后为主体的大学生群体鲜明的心理特点和需求进行分析;最后在校史宣传平台、校史传播方式、校史宣传思维三个方面提出了以大学生心理为导向研究校史育人的新路径，以期真正实现校史在“立德树人”“文化育人”方面的作用。

关键词大学生心理 校史 立德树人 校史育人

校史真实记录了学校办学育人的历史，展现了学校从初始创建到发展壮大的发展历程。校史是学校文化的重要组成部分，能彰显学校办学历史、特色和成就，有着反思历史、探索学校新的发展之路以及对学生进行人格熏陶的功能[1]25。校史资源本身的属性决定了它能给予大学生不可替代的认同感和归属感，是绝好的“立德树人”教育资源。

目前，高校以“95后”“00后”为主的大学生群体有着自己鲜明的個性特征和日益突出的心理需求，传统校史育人的教育模式难以对他们形成较大的吸引力。人本主义心理学家马斯诺认为：按照需要层次理论，教育方式应首先满足教育对象的需要，才能被其内化为道德价值观念[2]207。校史内容本身可以在“立德树人”方面发挥很大的作用，但是前提是大学生感兴趣，愿意了解，否则育人价值会非常有限。所以，高校校史档案工作者应该充分了解当代大学生的心理特点和心理需求，以此为导向不断改进校史育人的方法。……