魏少平

摘要：在我国目前的教育体系当中，学前教育是重要的组成部分，且直接关系到我国教育工作开展的整体质量。幼儿期是一个人成长的关键时期，只有做好学前教育，才能帮助其养成科学的素养，并提高其个人综合能力。伴随我国学前教育工作的不断深入推进，幼儿园的课程建设工作得到了更为广泛的关注，特别是3～6岁幼儿的课程建设，会受到多方面因素的影响。本文将针对幼儿园课程游戏化建设的内容进行相应概述，并分析具体的引导策略。

关键词：幼儿园;区域;课程;引导策略;游戏化建设

在学前教育工作当中，教育部在相关文件中明确指出，学前教育工作需要充分尊重幼儿的权利和个人人格，并且尊重幼儿的自身发展规律，结合幼儿的学习特点，将游戏作为学前教育的基本活动，从而实现幼儿的个性化、综合化发展。而在《3～6岁儿童学习与发展指南》当中，相关部门也明确指出，需要将游戏化教学方式与幼儿各领域教学紧密结合，幼儿园也应当将游戏作为对幼儿开展全面教育的有效方式。在这样的大背景下，在学前教育中，区域推进课程游戏化建设就变得十分关键。

一、幼儿园课程游戏化建设的理解

想要实现幼儿园课程的游戏化建设，就需要对这一问题有更为深入的理解。幼儿园课程游戏化建设工作不是单纯地将幼儿园的各项活动变为游戏项目，而是保证基本的游戏实践，并且将游戏的科学理念、精神等渗透到课程的开展当中。……