杨黎明

衡量一位家长优劣是否称职，并非是看这位家长在物欲上满足了孩子多少，而是看他帮孩子建立了多少良性规则。

妈妈带头“违法”

一位年轻妈妈跟我讲了一个她和女儿的故事：某天傍晚，吃过晚饭后，她和往常一样带着女儿小晖映出去散步。不觉间，俩人逛进了路边的一家商场。孩子每当走进商场，便如同走进了五彩缤纷的童话世界，自然欢呼雀跃，兴奋之情难以言喻。趁着那股高兴劲，孩子选中了一个喜欢的玩具，妈妈也随手选了个家里急用的生活物品。母女俩选好中意的物品来到收银台准备结账走人，忽然妈妈看到一大群人正在抢购榴莲。原来是商场正在搞促销活动。禁不住诱惑的妈妈，鬼使神差般地拉着孩子凑了过去，也想买个榴莲回家。这时，女儿突然抬起头很认真地说：“妈妈，您不是说每次逛街，一人只能買一样自己喜欢的东西吗？现在您不是已经买了一样东西吗？怎么还买呢？”这位妈妈一惊，赶紧放下手里的榴莲，牵着孩子的手，匆匆地离开了商场。

听完这位年轻妈妈和女儿的故事，我不禁调侃道：“恭喜你！一位女监督员的气质已在你女儿身上初见端倪。”年轻的妈妈幸福地笑了：“有吗？”

原来，这位妈妈在孩子很小的时候，为了控制孩子日渐膨胀的购物欲，制定了一条规则：每次出门逛街或逛商场买东西，不管自己有多喜欢，每次只能买一样东西。自那以后，妈妈带头严格执行这条家庭“法令”。刚开始，女儿虽然感觉不爽，但久而久之，不知不觉也就习惯了。那天在商场，这位妈妈在榴莲降价的诱惑之下，忘了自己曾经颁布的“法令”，差点带头“违法”，幸好女儿及时提醒，才得以“回头是岸”，不然就会为女儿留下食言的“口实”。

家庭教育的核心是什么

孩子降临世界的那一刻，不但其个人成为这世界的一部分，而且其自身也是一个崭新的世界，我们姑且称之为内部世界和外部世界。从孩子睁开眼睛看世界、张开嘴进食的那一刻起，无论从精神上还是物质上，都像一位拾荒者，每时每刻都不由自主地通过自身各个器官来摄取外部世界的“养料”，以填充其空旷而博大的内部世界。随着孩子一天天长大，从五彩缤纷的外部世界摄取的养料逐渐增多，甚至多到其自身无暇顾及。这些被搜集进其内部世界的养分，需要按一定规则排序分类，才能有效地为其所用。可这些养分不会自动排序分类，孩子自身主观上也不具备分类的能力。因此，这就有赖于父母帮助他们建立规则，然后按照这些规则规整他们的生活、他们的世界。

父母要帮助孩子规整他们的世界，前提是需要帮助其建立规则。父母经过几十年的生活历练，对世界有什么规则，需要什么规则，早已烂熟于心。因此，父母的核心任务并不是帮助孩子制定新规则，而是帮助孩子理解这世界已有的规则，并践行、坚持这些规则。这个帮助孩子理解、践行并坚持规则的过程，就是我们平时所说的，对孩子教育的过程。这整个过程，说白了就是植入有益规则的过程。

让规则在孩子的世界里从无到有。从少到多。从被动植入到主动吸收，这个过程的开展，主要集中在“家庭”这样一个充满爱的场所。因此，我们顾名思义，称之为“家庭教育”。换言之，家庭教育的核心内容就是：帮助孩子理解规则、践行规则、植入规则，并坚持规则，进而最终实现在孩子的内心世界建立规则。

怎样把规则植入孩子的世界

在漫长的历史长河中，人类社会早已建立了无数规范我们生活的规则。例如，尊老爱幼、尊师重教、勤俭节约、讲究卫生、勤学上进、勤劳致富等等。这些规则，是每个人的必修课。可是，当父母短时间内一股脑儿地将这些规则讲给孩子听时，他们未必能理解，更谈不上执行。因此，家长要做的不仅是要讲给孩子听，更重要的是要将这些规范人类言行、规整人们生活的规则，身体力行地做给孩子看，进而潜移默化地植入孩子的世界。

例如，刚才那位年轻妈妈与女儿之间发生的故事，不过是一个关于执行“勤俭节约”规则的故事。年轻的妈妈为了帮助女儿建立节俭的规则意识，严格地规定她：每次逛街只能买一样东西。在随后的日子里，女儿很听话地照做了，说明这位妈妈对女儿植入的节俭规则很有成效。之所以这么有成效，是因为这位妈妈不但嘴上说，而且在女儿面前带头做。

平时，我们总是听到很多家长抱怨说自己的孩子有多么任性，多么不听话，多么不懂事。其实，事实上并不是这些孩子有多么骄纵，而是这些家长自身太没原则。俗话说，打铁还需自身硬。原本是家长自身太软，却抱怨孩子太“硬”。孩子是天使，是用来爱的，这无可厚非。可笔者认为，一味盲目地满足孩子天性中的欲望，这不是真正的爱。如果非得将这种行为视为“爱”的话，那充其量只能称之为“滥爱”。“滥爱”的表现就是没有原则、没有底线地盲目给予。这种一味盲目地给予，永远无法将人类社会早已约定俗成的、有益于人类生活的规则植入到孩子的内心世界，这将使孩子的内心永远处于随性、无序的混沌状态，其后果是可想而知的。

也有大批家长像那位年轻妈妈一样，自身规则意识很强，也知道自己应该有底线地爱孩子，并且带头坚持这些规则，以期给孩子做好榜样和示范，但就是难以做到长久地坚持，其结果就是前功尽弃，令人惋惜。而一些家长不但自己不懂得何谓规则，更不懂得按照什么样的规则来塑造孩子。一天又一天，周而复始，不知不觉地将自身原有的某些毛病和恶习，在举手投足间“传授”给了孩子。可想而知，如此这般成长的孩子，谈何未来？

你是称职的家长吗？

衡量一位家长优劣是否称职，并非是看这位家长在物欲上满足了孩子多少，而是看他帮孩子建立了多少良性规则。例如，将两个没洗过的苹果分别发给两位小朋友，其中一个小朋友接过苹果马上就啃，而另一个小朋友接过苹果则马上跑到水龙头下面去洗。显然，洗苹果的小朋友的内心世界已经被其父母植入了“讲卫生”的规则，而另一个则没有。两个孩子的父母，哪个孩子的父母更称职，结果是显而易见的。

孩子从出生的那天起，就开始面临无数的竞争与博弈。人与人之间竞争什么？博弈什么？其实，归根结底较量的是规则。说到底，成功的人生是由无数优质的规则构建的，而失败的人生则是由未经规则化的欲望所凑合的。

似乎每个父母爱孩子都胜过爱自己。他们都希望自己的孩子将来能走向成功，能幸福美满地度过一生。但前提是，每个父母得从今天起，有计划、有规则、有底线地爱孩子，帮助孩子在内心世界建立一个又一个有利成长的规则。

（责编 刘国栋）