潘婧芸

摘要：随着素质教育改革的深入，德育成为全面培养学生综合素质必不可少的一部分。当前初中德育工作中存在着一些问题，为提升初中德育工作的有效性，本文重点针对初中班主任德育的教学策略进行探究。

关键词：德育教学;道德建设;教育策略

新时代背景下，国家教育部门进一步明确了初中生德育工作的内在要求。班主任要持续更新先进的教学理念和教学方法，将德育工作贯穿融合于班级管理中，以提升学生的德育水平、综合学习素养、实践创新能力，有效帮助学生形成正确积极的人生观、价值观和世界观，达到良好的德育实效。

一、初中班主任德育工作实效性的困难

第一，初中班主任不具备相匹配的德育工作素养。初中教育是学生教育的基础，是学生未来发展的重要保证，该阶段学生的心智尚未发育成熟，教师需要给予他们正确的引导，对于班主任来说，除了完成日常的教学工作外，还需要积极开展德育，花费更多的精力去培养学生的德育素养。

第二，初中班主任德育工作方式陈旧，缺乏创新。目前初中德育模式生搬硬套、缺乏创新，难以帮助初中学生树立正确的道德观。这种教育模式长时间地实施导致学生德育学习兴趣下降、德育教学实效性的下滑。如果初中班主任无法引导学生养成优良的道德品质，那么学生在之后的发展中很容易出现道德缺失的问题。

二、提高初中班主任德育有效性策略

初中德育工作的顺利展开，需要学校、家庭共同努力，才能为孩子们的道德教育创造优良的环境。针对当前初中德育工作存在的问题，为提升初中德育工作的有效性。本文提出如下策略：

（一）要发挥教师言传身教的作用

对于初中生来说，班主任不仅是班级的领导者，更是偶像与崇拜者。因此教师在日常工作中应该发挥表率的作用，注重自身的形象，不断提升自身素质。俗话说：其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。这句话用在德育教学中指的就是：初中班主任应该在日常生活中时刻注重自身修养，让学生以其为标准和榜样来不断规范自己的行为。在教育学生的过程中，要晓之以理、动之以情，不能简单粗暴地去解决问题，要多多聆听学生的心声，多站在他们的角度考虑问题。教师对学生有很大的影响，只有一个好的班主任才能够培养出一批好的学生。只有润物无声的教育、诲人不倦的品格，才能一步步给学生树立正确的道德意识，使学生养成良好的道德品质，与学生成为知心朋友。同时能够更好地融入学生的学习生活中，了解他们的点点滴滴。

（二）营造和谐舒适的班级德育环境

心理研究的结果表明：影响一个人教育的因素除了家庭以外，成长环境也是十分重要的一项。德育环境是对影响德育活动、德育对象的思想以及行为等各方面因素的综合。初中班主任可以采用不同的方式以及途径来塑造健康的班级德育环境。例如打造班级德育文化建设，在教室张贴学习园地、学习之星，把各个方面取得进步的学生展示在班级文化墙，起到榜样先锋作用。“学习之星”由各学科教师根据学生学校学习和网校学习的综合表现推选，经班级同学认可后公示出来，目的是表彰学习优秀的同学，鼓励其他同学努力上进。“我们的约定”就是由全班同学共同拟定的，配以班级同学的合照，很好地展示了教师与学生之间美好的3年之约;“班级艺术”中我们用手绘小报的形式，向大家宣传文明礼仪规范;“艺术赏析”向大家展示我们班级更多的优秀绘画作品。教室是学生学习和生活的场所，教室德育文化布置不仅体现了班级风貌，也直接影响了学生心理健康。

例如建立完善的班级德育考核管理制度，以4～6人为一组，小组根据成绩、品行等综合考量。班级德育太仓地方史，牢记落后就要挨打;同学们宣誓：牢记历史，勿忘国耻;勤奋学习，报效祖国。参观郑和纪念馆德育基地，认识伟大航海家郑和，学习他不畏艰险、勇于开拓的精神。例如，在课下时间，初中班主任可组织学生到附近福利院开展慰问帮助活动，教师与学生共同挑选书籍、学习用品等捐献给福利院的小朋友。学生通过定期与福利院小朋友进行交流与互动，在融洽的氛围中一起玩游戏、读书、打扫卫生，为学习薄弱的小朋友进行作业辅导、组织开展小型表演活动，有效增强了学生的沟通能力和道德修养。除此之外，在节假日期间，教师可以组织带领学生去固定的养老院探望、慰问老人，辅助配合养老院工作人员对老人院居住的房间进行打扫和整理，确保老人能够在干净整洁的环境中生活。学生在定期参与班主任组织的福利机构义务慰问活动过程中，切实提高实践创新和动手操作能力，形成了良好的思想道德修养，并且能够使学生富有善良和爱心，全面提升学生的德育水平。

（五）积极提升德育专业素养

班主任在新课程改革的趋势下，要切实增强自身综合素养和德育能力，能够根据学生的个性化差异，高效有序地落实德育工作，促使学生全面提升德育水平，取得良好的德育实效。例如，班主任应积极参与各学校教师间的德育交流活动以及学校内组织的德育培训，不断丰富自身德育素养、提升德育水平。并且，教师应借助互联网教育平台，认真学习国内外优秀的德育案例，并结合教学开展实际，逐步形成风格鲜明、效果优异的教育方法。

三、结语

学生是祖国的未来，是祖国的希望。随着素质教育改革的深入，德育对于全面培养学生的综合素质是必不可少的。初中班主任更要充分尊重学生道德认知和心理需要，让品德教学真正回归生活，把培养身心健康和人格健全的学生作为我们的教育教学目标，切实提高德育课堂教学的实效性，从根本上提升初中生的综合素质，为学生今后的发展打下坚实的基础。同时，加强学生德育管理，让学生能够在言传身教的校园文化和家庭文化中，慢慢地成为具有良好道德和品质的人。管理制度分为课堂学习、活动、纪律、日常行为、文明礼仪规范等几个方面。奖罚形式主要以精神奖励为主，班级每两周总结并给予物质奖励，结合学校评选的“学习之星”，每月一奖。民主制定的德育管理制度，能让每个学生更好地约束自己的行为，同时制定班干部细则，将班级管理细化。每个小组中人人都有职务，每个人都是班級管理者，小组中除了正副组长，还设立生活组长和纪律组长，组与组之间相互约束、共同进步。班级的德育环境引导形成优秀的班风、学风，最终在班级中形成良好的德育氛围。

（三）学校、家庭有效衔接

只有学校、家庭有效地联系在一起，共同发挥作用，才能更好地完成孩子们的德育工作。就学校而言，初中班主任应发挥主导作用，积极与家庭联系，了解家长对学生的德育情况，针对其中出现的问题，初中班主任要与家长共同找出解决办法，为孩子们创造良好的德育环境。例如：初中班主任可以利用网络方式建立与家长的联系，既方便家长了解孩子在学校中的实际情况，教师又能与家长建立良好的合作关系，使工作效率得到很大的增强。现在科技发达，像“家校通”“晓黑板”这类APP就为良好的家校沟通提供了平台，教师可以及时发送班级事务通知，也可以发布一些作业打卡。我在开学初期就会发一本“家校联系本”给学生，每天除了记录各科作业外，学生还需写100字的心情感悟，家长也可以将需要沟通的事情反馈在本子上。家校本的使用，拉近了教师与学生、教师与家长的距离。就家长而言，在家庭中，父母是孩子最重要的老师，各种行为都深深地影响着孩子，只有严格要求自己，孩子们的德育水平才会不断提高。家长要给予学校足够的信任，在德育工作中积极配合学校开展各项活动，有效地提高学生的道德修养。

（四）校内外实践，开拓德育视野

班主任可以定期组织一些校内外的德育实践活动，使学生在班级实践活动的积极参与中，树立优良的思想道德和价值观。定期开展主题班会是开展德育工作的一个好抓手。例如，《梦想起航青春成长》主题班会上，同学们大声说出了自己的梦想，他们对未来的展望与憧憬，都给在场的教师和家长留下了深刻的印象，通过这次主题班会，培养学生树立远大理想和抱负;培养学生具有高尚的情操;培养学生对生活的珍惜、感恩之情;正确面对困难和挫折，努力实现自身价值。

例如，我曾带领班级同学赴七丫口德育基地和郑和纪念馆开展远足实践活动。同学们精神饱满，通过这样的实践活动了解了浮桥3.1惨案历史事件和中共

（责编 吴娟）