张丛

亲其师，乐其友，而信其道。老师要学会倾听、欣赏、赞美，细致周到地关注每一位学生，争做学生健康成长的知心朋友。

一名老师，会遇到各种各样的学生，无论成绩优秀抑或学习落后、家庭困难抑或富裕、性格开朗抑或内向等等，都要平等对待，一视同仁，因材施教，最大限度地激发每个学生的潜力，帮助学生快乐成长。尤其当我们面对“问题学生”时，更要施以爱心、耐心，克服畏难情绪，多赞赏、少批评，帮助他们扣好人生的第一粒扣子。

经典案例

小志来自一个单亲家庭，父母在他两岁的时候离异，平常跟着妈妈生活。家庭的破碎造成了他沉默寡言的性格，他平时很少参加集体活动，再加上学习成绩不理想，整日意志消沉，自暴自弃，最终沦为所谓的“问题学生”。

小志的人际关系也不好，和班里的学生格格不入。同学们经常向我投诉小志的“罪行”：“老师，小志把桌子底下的垃圾往我这边踢”“老师，他乱折校园里的花”……为此，我专门跟小志的妈妈沟通过很多次，但他的妈妈表示很无奈，说自己对孩子也束手无策，恳求我多盯着点儿，别出大问题就行。

自担任班主任以来，我从未遇到过这种情况，一时犯了难：批评他吧，一想到他是单亲家庭的孩子，于心不忍，并且他总摆出一副“破罐子破摔”的姿态;放弃他吧，教师的责任和使命告诉我，绝不能这样做。

应对策略

每一个孩子都像一棵小树，需要我们耐心地修剪、培育。苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过，教育的全部真谛在于一个“爱”字。