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潜移默化地陪伴

2020-06-21刘士帅

家长 2020年4期
关键词:陪伴

刘士帅

女儿性格内向,我很早就发现了。记忆中,8个月大时女儿就曾喊出过“爸爸、妈妈”,可是,在接下来一年多的时间里,当许多同龄的孩子都已经“巧舌如簧”了,女儿却始终金口难开。既然女儿不聋不哑,那么唯一的解释就是她性格内向、羞于表达。这一点,女儿和妈妈很像。我爱人就是个性格内向的人,平时習惯宅在家,即便什么都不做,宅着就开心。

意识到女儿遗传了妈妈的性格特点后,我开始有意引导她。没事就给她唱儿歌、讲故事,闲暇时带她去各种儿童游乐场所玩耍。与其他父母不同的是,在女儿不想开口说话的时候,我并没有强迫她必须开口,只是试图用各种不同的方式让她明白,内向不代表沉默,内向也应该有属于自己的适时表达。

女儿上幼儿园大班时,开始逐渐敢于在人前展现自己了。幼儿园老师安排她在国旗下讲话以及做小主持人,她都能较好地完成任务。这更加坚定了我当初的想法,通过后天的努力,用陪伴的方式带她去领略那些未知的风景,在持续不断的亲身体会中淡化她与生俱来的性格标签,最终实现真正意义上的改变。

升入小学以后,女儿的业余时间明显少了。那时的女儿已经认识了很多汉字,爱上了看书。为了避免女儿总宅在家里,我引导她合理安排时间,继续与大自然亲密接触。小学二年级上学期,人教版语文课本中收录了一篇《植物妈妈有办法》,里面提到了苍耳。苍耳这种植物在乡间随处可见,但对于久居都市的孩子来说,却是完全陌生的。……

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