温彩荠

摘 要： 高中阶段的数学课程难度相对较大，很容易让一些思维逻辑能力较差的学生产生厌学感，由于学生在课上的知识转化效率不同，掌握知识的程度也参差不齐。培养学生自主学习能力，就显得十分迫切，当学生拥有了独立解决问题的能力后，对教师的依赖就会降低，能够对自己的知识薄弱环节做到精确补漏。本文分析了“自主学习”教学模式的意义，并提出了几点教学实践上的建议，希望能为大家提供一些帮助。

关键词： 高中数学;自学能力;教学策略;学生发展

自主学习是相对于传统被动型学习模式而提出来的。在自主学习教学模式中教师要通过教学策略使学生拥有独立完成获取知识的能力，同时能在独立解决问题的过程中找到成就感与乐趣，最后再通过习惯和自律将这种学习的能力和方法内化为自身的学科素养。在高中数学的学习过程中，学生想要取得较好的成绩仅仅依靠“听话”和“努力”是不够的，还需要一些“天分”的加持，这里所说的“天分”是指正确的学习方法和学习思维。教师需要做到的不是让学生学会某一道题的解法，而是整个知识点的应用，这样才能实现让学生举一反三的教育目的。

1 培养学生自主学习能力的教学意义

培养学生自主学习能力有助于满足学生个性化的需求。在高中数学课堂上，学生对知识的接受能力不同，很容易出现学习进度上的差距。受客观条件限制，教师在统一授课的时候很难精准照顾到每一個学生的需求，当学生养成独立自主学习的习惯后，就可以做到“需要什么就学习什么了”而不是“教师教什么自己学什么”。……