李静

摘  要：線性代数课程是高等学校非数学专业的一门重要的理论课程，它具有内容抽象和逻辑性强的特点，由于课时量少，传统的教学模式不利于学生对线性代数内容的理解和掌握。该文针对基于微课的翻转课堂教学模式在线性代数教学中的应用进行了研究，概述了微课、翻转课堂的教学模式，介绍了此教学模式在线性代数教学中的实施过程，并提出了相应的实施策略。

关键词：微课  翻转课堂  线性代数

线性代数课程是高等学校非数学专业的一门非常重要基础课程，为其他许多学科提供所需要的基本计算方法和解题工具。线性代数课程具有内容抽象和逻辑性强的特点，又因为很多高校对线性代数课程安排的课时相对都比较少，这就使得许多学生在学习线性代数的过程中感到很无助，对它的内容不理解、掌握不了。而课堂教学主要以教师讲授为主，学生的思维如果不能及时跟上，那么课堂的参与度就会受到很大的影响，从而大大地降低了课堂效率。因此，如何更好地提高学生学习线性代数的效率、增加他们对线性代数的学习兴趣，已成为目前线性代数教学研究和改革中的热点问题。

1  微课与翻转课堂教学模式概述

微课程简称微课，一般是指将时间控制在10min左右，教学目标明确，教学内容精炼，同时可以集中阐明一个问题的微小课程。微课一词起初由美国新墨西哥州圣胡安学院的David Penrose提出来。最先，他是通过录制3min左右的教学视频短片，并将这些视频，连同该门的课程任务一起上传到课程管理系统中，学生登录系统后，在课下可以观看和学习。……