侯鹰

摘  要：教育的首重任务是育人。教育的本质是通过发展学生个体的主体性，使其逐步成长为具有良好品格的社会人。研究以生为本的班级网格化管理策略，实现素质教育管理的最大优势化，班主任首先要树立以生为本的教育理念，把班级管理的主动权交给学生。积极改变班级管理方式，实施网格化精细管理，让每一个学生都能成为班级管理的主人，从而激发他们的管理潜能，使学生拥有丰富、完整的教育体验。

关键词：素质教育  班级管理  以生为本  网格化精细管理

什么是教育？教育的说法不能一概而论。我认为教育就是引导学生创造自我的过程，在这个过程的实施中，以培养生存技能、处事准则、健全人格为目标，使其身心得以健康发展。教育的首要任务是育人。教育的本质是通过提高和发展学生个体的主体性，使其逐步成长、完善，最终成为德、智、体、美、劳全面发展的具有良好品格的社会人。教育的载体是学校，学校肩负着育人的重任，学生是教育实施的主体，也是学校组成中重要的因素，学生在教育活动中的发展，是通过自我设计、自我构建和自我努力完成的。如何实施素质教育最大化受益？可以通过班级管理来进行。

1  传统的班级管理模式现状

传统的班级管理中，教师不仅是一个班级的教育者，而且是组织者、管理者，是集体的核心。学生是被管理的个体，始终处于被动地接受管理中。在遵照、执行的过程中，学生的思想、个性、特长、能力受到制约。……