徐云飞

群文阅读是新一轮语文课程基础教育改革中重点倡导的一种新的阅读教学方式，是单篇文本阅读教学的有益补充，其教学活动在培养学生语文素养及增加学生阅读数量方面，有着重要价值。经典文本，指的是在很长一段时间内都被选入教材，且有精读要求并经过岁月洗礼的名家名篇。选入初中语文教材中的经典文本都闪烁着智慧的光芒，彰显了人类超越功利的道德价值与审美价值，对一代又一代中学生产生了重大影响。因此，初中语文教师应充分重视经典文本教学活动，恰当地通过开展群文阅读活动，督促学生透彻领悟文本中蕴含的思想及情感。

一、筛选共性文本，增强聚合思维

群文阅读教学的内容是有关联点的一组文章，因此初中语文教师在筛选文章的时候，应细致分析文章之间的关联点，以帮助学生逐渐提高聚合性思维，并获得思想观念及道德情操方面的提升。这就需要教师在备课时深度分析教材经典文本的特点，并将该特点作为组文的依据，从众多具有此特点的经典文本中筛选出符合学生阅读需求的文章，并以一定的顺序组合在一起供学生阅读。

比如，在学习部编版初中语文教材中《背影》这一经典文本的时候，我将“抒情”作为议题，为学生提供《父子情》《目送》两篇文章，引导他们开展经典文本群文阅读活动，目的是帮助学生加深对儿女之情、父母之爱的理解。在教学中我们会发现，上述三篇文章在写作手法及内容方面有异曲同工之妙。……