王连芳

文言文教学是初中语文教学的重要组成部分。加强文言文学习对培养学生的语文素养有重要作用，有利于提高学生的理解能力和鉴赏能力，帮助学生树立正确的人生观和价值观。文言文作为中国古代社会形态的有效载体，教师应引导学生加深对当时社会政治背景的认识，提高语文思维能力，培养学生对文言文的感知能力和审美能力，提高文化素养。

我国的新课程标准要求文言文教学要培养学生的积极性和探究意识，培养学生的创新思维和创新能力。根据课程改革的要求，初中语文教学要做好全方位的教学任务，提高文言文教学质量。文言文教学是对民族文化的继承和发展，以提高学生语文素养和综合素质为教学目标，还有许多经典部分需要探讨。

一、鼓励学生诵读，增强语感

语文诵读是文言文教学的基础，是培养和提高学生语言表达能力的重要手段。在课堂教学中，学生可以通过多种方式朗读，加深对课文的理解。如：录音示范朗读、教师示范朗读、学生提名朗读、综合朗读、男女混合朗读、分角色朗读等。《与朱元思书》中“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”四字成句，排列有序，节奏轻快，读来朗朗上口。熟读成诵，意义明了，文中所写画面美景眼前自现，心中自有体会。《小石潭记》中“伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。……