谭清红

《语文课程标准》指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中，开阔视野，提高学习效率，初步获得现代所需的语文实践能力。”语文课堂拓展就是在语文课堂教学过程中不拘泥于文本，在掌握该课的教学内容、达成该课的教学目标的基础上，突破教材的束缚，对文本进行适当地补充、延伸、迁移等，在一定的广度、深度上与课外阅读紧密结合，整合教学资源，架起一座通向更广阔的语文天地的桥梁，从而优化课堂教学，丰富知识，陶冶情操，使教学内容厚实起来，提升语文课堂的品质。

一、品味语言处拓展

语文核心素养指出：“在语文教学中要通过具体的语言活动让学生感受文本的语言特点及其特有的表现力。”教师在教学中，要深入挖掘文本中精妙的语言，品味和感悟作者蕴涵于字里行间的情感与思绪，在感受文本精彩语言的过程中培养健康的审美和生活情趣。

如刘成章的《安塞腰鼓》是一篇气势恢宏的散文，文章运用了多种修辞手法，兼以铿锵有力、节奏明快的语言，赋予安塞腰鼓以火热奔放的情感，歌颂了西北汉子磅礴的力量和激荡的生命。教师可在教学过程中设置赏析课文中“铿锵短句”和“多样修辞”两个环节，让学生在品味本文酣畅淋漓的语言的基础上，借鉴课文的语言特色，引导学生选取感兴趣的、印象深刻的场面，完成一段100字左右的场面描写，借语言方面的拓展延伸来激发学生用心去感受生命的肆意昂扬。……