郑双全

【摘要】导学案是以学生为中心，教师根据教材内容与新课程标准，制定的具有明确目标与重难点、引导学生小组合作学习的方案。文章先对导学案在初中物理课堂中的运用策略进行了简单的论述，然后以小组合作探究为基础，分析了课中导入环节与新知传输、新知运用过程中导学案的设计，希望提升初中物理课堂教学质量，为物理学科发展注入新的活力。

【关键词】导学案;小组合作探究;初中物理

【基金项目】本文系德化县教育科学“十三五”规划（第二批）立项课题“导学案的使用与构建高效课堂策略研究”（课题编号：DHJK1352-22）的研究成果。

一、前言

导学案在初中物理课堂中的运用，可以达到“以学生为中心”的目的，即通过小组合作探究，在学生思考与动手实践下，完成对新知识的内化，符合新课程改革的要求。更多一线教育工作者对导学案进行深入教研，获得丰厚的理论知识。导学案的具体运用方法如下。

二、导学案运用于小组合作探究式课堂教学的策略

1.树立正确的导学案教学观念

随着新课程改革的深入，教师的教学观念与方法已经发生了变化。教师意识到要使用导学案教学，但是使用过程与之前的价值定位发生偏离，只将导学案当作学生做题、师生对答案与课后练习的工具。此类问题的产生与教师使用导学案教学的观念有关。教师首先要摒弃传统的“教导学案”观念，变为引导学生自己使用。教师与学生将导学案当作课堂教学的辅助工具，不只是以学生为主，而是将学生作为主体，教师引导，改变学生的学习方式[1]。……