侯海林

摘 要 新课改转变了传统的教学理念和教学方式，在为教学注入了新鲜血液的同时，也提出了更高的要求。随着高效课堂有效性的不断深入，初中历史课堂也实现了质的转变，教师在向学生灌输历史知识的同时，也要注重学生学习兴趣的培养，突破书本教学的局限性，使学生能够更好的了解历史、学习历史、应用历史，从而提高历史学习效率。本文就以初中历史课堂教学为主，对如何提高历史课堂教学有效性进行分析和探讨。

关键词 初中历史 历史教学 教学有效性

中图分类号：G633.5文献标识码：A

0引言

为了提高历史教学的质量以及学生学习的效率，初中历史教师一定要结合学生的学习需求及兴趣去设计教学内容。通过多元化的教学方式为学生创建一个全新的课堂氛围。以素质教育为核心教学理念，帮助学生更好的融入到历史学习之中。

1提升初中历史教学有效性的意义

对于历史教师而言，当前的主要任务便是提高初中历史教学的有效性，不断提高历史教学质量，为学生带来更好的学习体验感受。首先，教师要改变传统的教学模式，从激发学生对历史的学习兴趣入手，提高学生的自主学习能力，使学生主动的对历史进行探究并进行深入思考。其次，教师要创新教学方式方法，尊重学生的课堂主体地位，强调人文性，将理论知识与教学实践进行科学的融合。利用历史教学帮助学生思考人生，与现实生活进行对比，感受时代的进步、人们思想的升华。教师要利用历史教学中的典型人物案例对学生进行革命教育，充分发挥历史教学中的德育价值，帮助学生树立正确的思想观念。最后，历史作为初中教育教学中的重要组成部分，不仅能够帮助学生了解千年的历史文明及文化变迁，还能帮助学生丰富文化内涵，实现素质升华。因此，教师一定要不断创新教学方法，从根本上提高教学质量，为我国的教育改革贡献一份力量。

2提升初中历史教学有效性的策略

2.1以生为友，为提升教学有效性打下基础

教学的本质不是机械的将书本内容灌输到学生的头脑中，而是帮助学生认识到学习的益处，让学生通过学习掌握获取更多知识的能力，从学习中感受到快乐。教师在教学中要注重与学生心灵的沟通，通过交流与沟通拉近师生之间的距离，了解学生对知识的掌握程度以及对问题的看法，在融入历史前，从喜欢历史老师开始，逐渐提升历史教学的有效性。

新课改的重要任务之一就是重视学生的课堂主体地位，让学生成为课堂的主人公。学生只有主动的参与到课堂活动中来才能真正的融入到历史学习之中，发自内心的去了解历史，感受历史，丰富内心情感。在教学的同时，教师也要参与到学生的讨论与学习中，适当引导学生朝着正确的方向探索，共同挖掘历史内涵。历史教学之所以让学生提不起学习兴趣，很大原因是来自于教师一成不变的教学方式，很多教师只会在书本的框架之内进行讲解，脱离了生活实际，始终无法拉近学生与历史的距离。因此，教师要总结教学经验，做好充足的备课，根据学生的学习特点去设计教学内容，在课上联系生活实际，提高学生的学习效率。教师可以翻阅与教学内容有关联的图文内容或视频资料，在学生与历史教学中建立联系，帮助学生对比历史与现如今所處时代的差别，最大程度的发挥多媒体教学的价值。

2.2巧用课堂活动，激发学生学习历史的内在驱动力

历史教师要不断拓展教学资源，丰富教学内容，为学生打造深度课堂。教师要强调历史教学的趣味性和时效性，在历史教学中增设丰富有趣的历史教学活动。在历史学习中不乏有很多知名的历史人物和历史事件，这种贴近学生生活的真实案例更容易激发学生的学习兴趣。但是，当前仍旧有很多教师以填鸭式、灌输式的方法进行教学，这对学生的学习兴趣造成了消极的影响。另外，在传统教学及应试教育的影响下，很多学生都将教学重点放在了数理化上，而忽略了对历史的重视，从内心轻视了对历史的学习。因此，历史教师要不断改变当下的教学现状，从根本上解决问题，为学生营造一个良好的、愉快的学习氛围，激发学生对历史学习的热情，进而提高学习效率。

2.3建立健全对学生的评价机制

在应试教育的影响下，很多教师对学生的评判标准全部以分数为准，这种方式非常不利于学生的成长，新课改要求注重学生的综合素质发展能力，因此，教师要从多角度出发对学生进行综合性的评价，不能以偏概全否定学生的其他素养。通过多元化的评价能够帮助学生建立学习信心，教师要根据学生的实际情况进行有针对性的评价，适当的给予学生鼓励和支持，帮助学生认清自身的优势和短板，并以此进行努力，最终实现教学目标。对于多元化评价应该进行模块化的比例设定，例如：课堂表现占比25%、作业效率占比25%、考试成绩占比50%。以综合的方式对学生进行判定，这样学生也能够清晰的了解到自身欠缺的问题在哪里，并以此努力。

3结束语

综上所述，新时期的历史教师要摒弃传统的教学理念，利用多元化的教学方法为学生创建一个全新的课堂学习氛围，利用兴趣来激发学生对历史的热情，帮助学生认识到历史学习的重要性和意义，为其今后的学习和发展打下坚实的基础。

参考文献

[1] 杨高峰.提高初中历史课堂教学有效性策略探微[J].考试周刊，2018（87）.

[2] 邢玉仁.初中历史课堂教学的有效性探讨[J].新课程（中），2018（08）.