王春

【内容摘要】在现代社会快速发展的今天，信息技术已经深入到千家万户，影响到各个行业的发展，与行业进行了深度的融合，未来随着信息技术的不断成熟，这种融合将会更加深入和契合。在教育行业，信息技术的应用，与教学的融合也在不断推进，信息技术与教学的融合能改变过去很多的教学弊端，为教育带了新的气息和路径，因此多种信息技术与教学的融合是必然得趋势。

【关键词】信息技术  数学教学  深度融合

数学学科一直是各个阶段学生学习的基础学科，在提高学生思维能力，促进学生创造力和创新能力上发挥着重要的作用，还为学生学习化学、生物、地理、物理等学科奠定良好的数学基础，因此数学的学习十分重要，在现阶段，随着社会的发展，信息技术与数学教学课堂的集合也日益密切。而信息技术的不断发展，必将会带来与数学教学的更加密切的结合，实现多种信息技术与数学教学课程的深度融合。

一、现阶段信息技术与数学教学课程相融合的现状分析

现阶段，在各级各类学校，信息技术已经初步在数学教学中发挥作用，其中最主要最经常的是多媒体的应用，多媒体课件由于能够节省教师在课上的大量的时间和精力，能够帮助教师进行课堂内容的预设等，因此被教师广泛运用于数学教学，但是与此同时，这一信息技术的应用并没有对数学课堂产生实际的教学益处，反而加快的教学速度，导致学生的消化吸收出现障碍;除此之外，在教学的各个阶段，教师对于信息技术的灵活运用程度较低。信息技术的多种应用，本是能够提高课堂的教学效果，激发学生的热情和积极性，但是很多教师在运用信息技术时换汤不换药，仍然采用传统的教学形式，知识借助了信息技术的载体，因此学生的积极性和学习主动性仍然没有得到提高，课堂的教学形式也停留在说教上，学生的主动性得不到发挥;最后是信息技术的单一功能运用。由于信息技术与教学的融合不是一朝一夕的，很多信息技术的教学作用还有待挖掘，因此在教学过程中，有些教师还没有充分掌握信息技术的要领，对信息技术的开发不够全面。

二、多种信息技术与数学课程的深度融合策略

1.运用先进软件再现数学场景，让课堂更加生动和具体

数学的知识都是实际生活的总结，因此很多数学场景和数学题目都是来源于实际生活，或者是根据实际生活进行创造的，但是这些来自于实际生活中的知识并不是每个人都能体会到的，因此数学知识除了具有生活性之外还具有一定程度的抽象性，这也不断困扰着很多学生，抽象思维能力和空间转换能力较差的学生，在数学学习中就会产生认知的障碍。

信息技术的优势就是对各种事物的呈现能力，信息技术庞大的网络数据库和强大的操作再现能力能帮助教师解决数学中难以克服的难题，帮助学生将抽象的数学问题进行再现，达到集体化和生动化的目的，帮助学生理解所学知识。例如在数学中常见的路程问题、相遇问题、立体图形的横切面等，都是学生难以理解的问题，教师可以利用3D技术，对问题进行再现，对场景进行还原，这样就能让学生在课堂上感受到新鲜的氛围，在感官上体会到新的知识呈现方式，课堂教学就能更加生动具体，吸引学生的注意力。

2.运用微课促进知识的吸收、再吸收和温故知新

在传统的数学教学课堂上，教师经常带领学生进行复习，而复习的一般都是理论知识，学生不仅会忘记，而且很难回忆起来，加上复习的方式比较枯燥，很多学生都很容易分神，在这种情况下，教师要寻求新的方法，改变过去呆板的教学方式，在带领学生进行复习的时候能有效提高复习效率，促进知识的温故知新和在吸收。

微课作为一种短小精悍的课程，融合的信息技术的各种形式，能为学生呈现出一个不一样的复习过程，能将教学中的知识进行灵活的重组和体现，对于学生来讲，不仅有新鲜感，能促进对于知识的回忆和学习，还能从多样化的形式里感知到新的知识点。因此教师要灵活运用微课进行复习教学，在微课制作中，要善于应用生活中的例子和场景，要对知识进行生动化的再现和简单明了的知识分解，最终在课堂上完成对学生复习的引导，提高复习质量。

3.运用多种信息技术，进行游戏化教学

除了日常的知识新授教学，数学教学过程还有很多部分，例如知识的巩固，知识的应用，知识的重新组合和对比等，在这些环节中，教师可以运用多种信息技术进行游戏化的教学，寓教于乐，提高教学内容的趣味性，吸引学生的注意力，让学生在游戏中感受到知识学习的快感。

首先站在信息技术的推动下，现在的数学已经不仅仅限于书本上的生硬的表达了，网络上会出现很多与数学相关的益智游戏，针对性的游戏等，教师可以将这些游戏拿到课堂上，与想要考查的知识进行匹配，合理组织学生进行游戏，让学生感受到知识的趣味性，对知识的学习产生欲望。在游戏教学的过程中，课堂氛围和班级的学习氛围就会得到提升，学生会在潜移默化中产生对数学的兴趣和對数学学习的渴望。班集体之间的交流也会日益紧密，学生对课堂内容和形式也会念念不忘，对于促进学生对数学的持久兴趣有很重要的作用。

【参考文献】

[1] 王辉. 信息技术与小学数学课程深度融合探析[J]. 教师，2015（11）.

[2] 李安刚. 信息技术与小学数学的融合[J]. 中国现代教育装备，2016（10）.

[3] 陈艳. 关于小学数学翻转课堂教学策略的探讨[J]. 学周刊，2016（14）.

[4] 安瑞瑞. 利用多媒体优化语文课堂教学[J]. 华夏教师，2016（3）.

[5] 曹翠平. 探讨如何让多媒体走进小学数学课堂教学[J]. 中国校外教育，2016 （11）.

（作者单位：宁夏育才中学）