詹磊

随着素质教育的开展，我国的教育模式已经从传统以教师为主转化为以学生为主，注重学生全方面的综合素质提升。与此同时，学生的身体素质作为一项重要指标，受到群众家长广泛关注。体育教学不仅能帮助学生强健体魄，减轻压力，还能培养学生全面发展综合素养。在新课改的背景下，初中体育素质教育有了新的创新，并出现了多种多样的教学方法。然而，初中体育素质教育并没有得到预期中的效果，在初中体育素质教育中还存在着许多问题。

随着社会经济的快速发展，现阶段的学生生活水平不断提高，然而在家长过分的宠爱中，学生的身体素质常常被家长忽视。针对这一情况，在新课改的背景下，越来越多的人开始重视学生身心健康的发展，尤其是初中体育素质教育。从小学到初中，不仅是学习方面有了很大的改变，对于学生的身心来说，也是一个重要的改变过程。对于小学来说，没有晚自习，科目少，课程内容也不多，一进入初中，难免会被初中的课程带来巨大的压力。这种情况下，体育课就显得尤为重要，体育课可以帮助学生消除一些压力，能促进学生身心健康的发展，对学生的成长路程来说，是必不可少的一环。然而，目前的初中体育素质教育现状不容乐观，本文针对初中体育素质教育存在的问题提出了几点相关策略。

1 初中体育素质教育现状

1.1 体育课程不受重视

在初中的体育课上，经常会出现这样的情况：有的学生三五成群的坐在草坪上谈笑风生;有的学生解散后回到教室进行相关知识点学习;有时候体育课会被其他科目的教师占据，进行其他科目的学习等，这都是对体育课程不够重视导致的。教师对体育课程不重视，就出现了随意更换体育课课程的情况，学生对体育课不够重视，就出现了在体育课上，并不是为了锻炼身体，而是为了和同学聊天、逗趣的情况。尽管体育课程在中考科目中占据了一席之地，但是对于主要科目来说，体育课的分数占比较少，且体育分数很容易就能得到，因此，学校对体育课程的开设远远比不过其他科目，且教学内容都是有关中考考试内容，学生的体育能力无法得到全面发展。

1.2 对课程内容的理解有失偏颇

大多数人的想法就是，体育课是锻炼身体的课程。由于体育课在中考占据了一定的比分，所以教师对于学生的身体素质比较重视，这一情况也在侧面印证了“体育课就是锻炼身体”这一想法。然而，这样的想法是错误的。体育课不仅要注重学生身体素质的培养，也要注重学生心理素质的培养，在应试教育观念的影响下，教师过分注重学生的身体素质教育而忽视了学生的心理素质教育，这种方式是不可取的，教师应该尽快转变观念。

1.3 学生积极性不高，教学质量低

在学生方面：受应试教育的影响，学生的学习精力都放在了中考占比较高的其他科目上，对体育课程的积极性很低。且体育课程注重学生的身体素质，部分初中生不想“受苦”，出现逃避体育课的情况。在学校方面：中考体育分数获取较简单，导致了教师与学生对体育课程都不甚重视的后果，学生将精力都投入了别的科目当中，这样循环反复，教学质量自然降低。且初中体育教师专业化程度不强，学校缺乏对体育课程相关教学设备的支持，这也是影响教学质量偏低的因素之一。

2 初中体育素质教育开展办法

2.1 创新教学方法，提高学生兴趣

教师要改变传统的教学方式，以学生作为教学主体，采取“体育游戏”的教学方式，提高学生对体育课的兴趣。传统的教学，只是教师将中考的内容演示一遍让学生照搬，尽管这样可以将知识点传授给学生，但是学生对这样的课程很难提起学习兴趣。体育课相对于其他的理论课程是相对自由的，教师可以在上课过程中进行游戏，能有效激发学生上课的活力。例如：在初中刚开的体育课上，体育教师的教学目的是让学生学会广播体操。教师就在训练学生广播体操的过程中穿插着丢手绢、听数抱团、网鱼、丢沙包等小游戏，让学生一边学习广播体操，一边玩游戏，同时还能让学生在玩的过程中提升个人身体素质，何乐而不为呢？在活动过程中，教师还能根据学生学习阶段的不同设置不同难度的关卡，让学生思考解决办法，这样既能提高学生的发散性思维，还能提高学生的学习兴趣，同时还能达到教师的教学目的，大大促进了体育素质教育的开展，在后续的学习过程中，也能让学生回味无穷，期待体育课的到来。

2.2 转变教育观念

学校要想促使体育课程的改变，就必须要对体育教师进行相关培训，促使教师教育观念的转变。在教学过程中不仅仅是想着学生的考试成绩，而是注重学生的全面发展，帮助学生拓宽思维，调动学生的自主学习积极性。在素质教育的指导下，初中体育更应该注重学生的综合素质。在体育课程中，难免会出现一些小摩擦，或许是在学生不经意间造成的，教师应该及时注意这种情况，并排除它。例如：教师在体育课上举行了一次运动比赛，每个学生如无特殊情况都必须参加，在跑步比赛过程中，两位同学因跑的太急发生了摩擦，导致其中一位同学摔倒了，另外一名同学为了争取比赛第一名，并没有管摔倒的这名同学，直接跑到了终点，得到了第一名。教师不仅没有表扬第一名的学生，反而将他训斥了一顿，并要求他向摔倒的學生道歉。教师教育学生说：在比赛过程中，友谊第一，比赛第二，不能做一些损人利己的事，否则就算你获得了第一名，也不会有人尊重你。教师在这场比赛过程中教育了学生树立正确的体育精神，同学之间应该互帮互助，通过比赛让加强学生之间的竞争，并通过一件事让学生树立正确的道德观，这才是体育课程的魅力所在，也正符合了素质教育的目的。

2.3 自主选项，提高学生学习积极性

体育课并不仅仅是为了应对中考与提升学生综合素质，让学生充分发挥个人特长，也是体育课重点之一。自主选择，则是说在课程内容训练结束之后，学生原地解散，教师不能就这样让学生自由活动，而是要引导学生进行体育项目的练习。在解散之前，教师可以询问学生想玩什么样的运动项目，点好数量，然后去取器材，如：羽毛球、乒乓球、拍球、篮球、足球等，让学生自主选择自己喜欢的运动项目，教师根据学生练习过程中出现的问题进行指导。在指导过程中，教师应该注意，尽量按照学生的兴趣爱好、特长进行相关指导，既满足学生运动方面的需求，也注重学生心理、生理发展的需要。这样相当于一对一的指导，有利于学生个性化发展，培养学生对体育的学习兴趣，促进体育素质教育的开展。

2.4 加大对体育器材的资金投入

部分地区还是存在着由于体育器材不够完善，导致体育课程不能照常开展的情况，针对这一现象，地方教育部门及学校都应该予以重视。相对于其他课程来说，体育课程的运动量很大，课堂上不能持续让学生进行运动，也无法限制学生在自由活动期间进行复习。在自由活动期间，能利用体育器材让学生进行自己感兴趣的运动项目进行练习，是现阶段体育课必备的一个环节。然而，在学生练习过程中，体育器材是最容易造成损坏的，学校应该对体育器材的资金加大投入，体育器材的完整是体育课程正常开展的基础。

3 结束语

初中生正是身心还在不断发展、完善的阶段，初中阶段的学生，性格爱好的形成对他们未来一生都有不可磨灭的影响，因此，初中体育教育不仅要注重学生身体素质的提升，还要关心学生心理素质的养成。针对新课改背景下的体育教育事业的现状，相关部门及学校、教师应该采取科学、合理的办法与策略进行优化。要提高学生综合素质水平、促进学生身心健康双重发展，教师还应该为此付出努力，不断改善教学方式，及时总结教育方针，扬长避短，积极找出影响初中体育素质教育的因素，思考解决方法，勇于尝试，才能有效提升教学质量，达到新课改下对初中体育素质教育的要求。

（作者单位：建湖县汇文实验初中教育集团汇文校区）