摘 要 数学文化的融入，主要靠合法的边缘性参与 .初中数学教学融入数学文化的主要途径有三种：以培养自主自律的学习习惯 为切入点，教学生初步学会学习数学，培养初步的数学品味.培养数学学习习惯的策略有激发内在动机，着重培养数学学 习的专注力与自律性;学会学习数学的策略有学会听数学课、学会数学阅读、学会数学思考;培养数学品味的策略有洞察 数学大概念，明确初中数学基本问题，初步学会鉴赏数学题.

关 键 词 数学文化;融入途径;融入策略

文化，简而言之就是人们的行为习惯、思维方式 与价值观念.我们习以为常的家族聚居，是儒家文化 下的行为习惯.中庸之道是儒家文化下的主要思维方 式之一，立德立言立功是儒家的主要价值追求之一. 数学文化，主要表现为思维方式与价值观念，也就是 2017年版高中课程标准所说的数学的思想、精神、语 言、方法、观点，以及它们的形成与发展和在社会中的作 用.^[1]融入数学文化，就是逐步变成数学家那个样子 ——与数学家具有相同的习惯、品性、思维方式与价 值追求 . 小学阶段，数学文化主要体现在行为层面 ——数学学习习惯.初中阶段，数学文化的表现演变 为较为自主、自律的学习习惯与初步学会学习数学， 也孕育着初步的数学品味.文化的学习与融入，主要 是浸润性的潜移默化.如在某个地方生活久了，潜移 默化地带有了这个地方的口音，或者是合法的边缘性参 与形……