黄巧曦

摘 要 科学思维是物理学科核心素养之一，而落实科学思维培育的重点之一可放在逻辑思维能力的培养上：以高中物理教学内 容为载体，把归纳与演绎、分析与综合、抽象与概括等逻辑思维方法融入物理课堂教学中，并注重适时运用比较、因果、递 推、逆向等逻辑思维方法，予以不断重复再现，促进学生的逻辑思维能力螺旋上升，确保科学思维素养培育落地。

关 键 词 高中物理;逻辑思维;科学思维;素养培育

《普通高中物理课程标准（2017版）》把科学思维 确定为物理课程四个核心素养之一，并对科学思维教 育提出了更高的要求。^[1]发展学生的科学思维素养， 从物理教学的操作层面，可在落实逻辑思维能力的培 育上下功夫。

一、逻辑思维促进高中学生物理科学思维的形 成机制

（一）逻辑思维是培育科学思维的核心

《中国高考评价体系》把思维方法划分为科学思 维、人文思维和创新思维。科学思维又包含逻辑思维 和非逻辑思维。于高中物理教学来说，发展学生的逻 辑思维是培育科学思维的核心。上海辞书出版社出 版的《辞海》（1989年版）把“逻辑”解释为思想、思维、 理性等含义;“思维”是以概念、范畴为工具去反映认 识对象的。^[2]因此，逻辑思维是借助概念、判断、推理 等去反映和表达认识对象、揭示事物本质的过程，具 有抽象性。在教学中要抓住逻辑思维的特点，以抽象 的概念、判断和推理作为思维的基本形式，以分析、综 合、比较、抽象、概括和具体化作为思维的基本过程， 引导学生揭露物理现象的本质特征和规律性联系。……