陈汝娟

【摘 要】艺术设计基础课程是很多高校的专业课程的一个重要内容，主要是为了培养学生的创新意识、设计思维，让学生在掌握一定方法之后能够独立完成学习任务。本文主要分析了高校基础课程的教育意义，并且研究了艺术设计专业的改革措施。

【关键词】高校艺术设计;基础课程;教学改革

中图分类号：G420 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）15-0170-01

一、教育意义

艺术课程主要是让学生通过合适的艺术方法去表现自己的艺术能力。很多高校都设立了艺术基础课程，主要是为了培养学生的创新思维以及发散性思维，为他们今后的创作打下基础[1]。所以在教学艺术基础的同时，教师一定要利用新型的教学手段去培养学生的创作思维，让学生对艺术作品有一个全面的认识。不同的艺术作品可以提高学生对艺术设计不同的理解程度，因此教师要注意让学生去接触不同的艺术作品。另外，高校的艺术教师一定要根据学生专业的不同调整自己的教学方式以及教学手段，让学生在学习基础课程的时候也能领略到各种艺术不同的魅力。教师在进行艺术基础课程教学的过程中，一定要合理引导所有学生去了解自己所学专业的需求，这样才能在日后的学习当中更加趋向于此行业的就业模式。

二、改革措施

（一）根据学生调整课程。进行绘画基础课程教学的过程中，教师一定要根据所有学生的不同学习专业和学习情况去调整基础学习课程[2]。基本上所有的学生在进入大学之后就会被要求学习素描课程，这也是艺术设计专业的基础课程。然后再逐渐学习一些设计课程，最后才会学习自己的专业课程。其实，在基础课程的学习之中，高校的艺术教师也应该根据学生的不同专业，划分他们所要学习的基础课程。这样学生在一开始就会对自己所要学习的课程有一个充分的认识，并且明白各种课程之间的关系，为自己今后的学习打下一个坚实的基础。每一个专业都应该具备一个与专业紧密相关的基础课程，并且在这个基础上教师还要向学生渗透更多的知识，为学生今后的学术发展打下基础。根据学生不同的专业去开设不同的基础课程，其实也是响应了素质教育因材施教的号召，对学生的全面发展有一定的促进作用。另外，教师还要不断更新自己的教育理念，一定要让自己的专业素养紧跟时代发展潮流。

（二）扩大师资力量。师资队伍是整个高校教学改革的根本，他们的综合素质直接影响了教学改革水平的高低。所以，高校一定要加速扩大师资力量，并且在原有的师资力量上进行培训和整合。比如可以定期邀请一些艺术专家到校开展讲座，让每一位教师都可以得到成长的机会。高校还可以投入一些资金聘请一些高素质的人才，丰富学校的师资力量，为学校注入一些新鲜的血液。让这些外聘教师利用自身的优势去改变校园文化，并且积极投入到艺术设计教学活动中。另外，高校管理者还要对本校教师进行培训，让他们具备长远发展的眼光，这样才能为学生更好地进行就业指导服务。只有扩大师资力量，教师的教学方法才能得到创新。教师在进行艺术课程教学的过程中，要创新自己的教学方法，吸引学生的注意力，进一步激发学生的学习兴趣和创作灵感。扩大师资力量其实也是丰富了所有教师的教学方法，因为每一位教师都有自己独特的教学风格，不同的教学方法可以在不同程度上促进学生思维能力的提高，并且让学生的思维方式变得活跃起来。所以，高校如果想对艺术设计基础课程进行教学改革，那么扩大师资力量也是一个不错的途径，并且还能提高整体艺术课程的教学质量。

（三）加强学生情感体验。高校在开展艺术设计教学活动的时候，不应该只对学生进行知识的渗透，还要重视学生的情感体验。要重点引导学生在课堂上进行一些情感表达，丰富课堂的教学氛围。教师要在教学的过程中明确自己“以人为本”的教学理念，这样才能重点突出自己的教育目标。在教学的过程中，教师可以对学生进行提问，并且询问学生在这节课当中学到了什么知识、有什么心得，促进学生的课堂再体验。也可以提问学生，一些作品的设计是否合理，或者询问他们还没有其他的设计方案，这种课堂设疑的教学方式可以提高学生对学习的兴趣，并且激发他们的学习欲。这样才能鼓励学生大胆突破作者原有的思想，提高他们的创新思维，让他们能够对作品有自己的看法和见解。另外，教师还要用不同的评价方式去对学生的课堂表现進行评价，让学生感受到教师一直都在关注自己，这样他们才会有更多的动力投入到学习当中，并且为了得到教师的认可付出更多努力。

三、结语

综上，随着教育的不断推进，高校在艺术设计教学方面也应该尽快跟上时代的发展潮流，保证艺术设计教学可以顺利开展。另外，还要加快高校的人才培养速度，完善基本的课程体系，扩大师资力量，革新教学方法，让每一个学生都能够在教师的正确带领下实现艺术梦想。高校还要不断引进新型的人才，丰富校园艺术文化，进一步提高艺术课程教学的质量，实现高校艺术课程的长远高效发展。

参考文献：

[1]徐芬.高校环境艺术设计专业基础课程教学改革策略初探[J].教育观察（上半月），2017，6（01）：124-125.

[2]王健.新时期高校艺术设计专业基础课程教学改革与实践研讨[J].教育观察（上半月），2016，5（04）：90-91.