陈嘉文

【摘 要】在当今“微”时代下，网络信息技术成了人们日常获取资讯和沟通交流的主要手段之一，因此，为了能够使视唱练耳这门科目得到更好发展，教师在教学时就可以融入网络信息技术来进行教学，把“微”时代下的“微”技术手段用于教学，这样一来，在课堂上，教师教学任务完成后，学生就可以自主利用“微”技术手段来进行复习巩固，帮助学生消化知识，还可以培养学生的自主学习能力。

【关键词】“微”时代;视唱练耳;线上教学;研究

中图分类号：G42文献标志码：A              文章編号：1007-0125（2020）15-0164-01

线上教学的方式有很多种，其中最有代表性的就是微课了，微课就是学生利用网络技术进行学习，在电脑上学习网上优秀名师的课程。在教学中，教师就可以把这种方法运用到课堂上来，让学生先在线上进行学习，然后有不懂的问题，在课堂上询问老师，这和原来的教学模式相比发生了转变，学生由原先在课堂上进行学习转向了在线上进行学习。这样可以提高教师的教学效率，而且学生通过提前预习课堂内容，能够使学习效率加快，而且可以缩短课堂教学时间，在课堂上能够让学生多进行实践操作。

一、在视唱练耳课堂上使用线上微课教学

（一）使用微课视频进行教学

微课是目前比较流行的一种线上教学模式，是指教师把教材内的某一段内容或者是某一个重难点制作成一个简短的小视频上传到网上，让学生进行自主查找观看，是一个比较方便学生学习的方式，且微课内容都比较详细，时长也短，能够便于学生理解，也不会使学生在学习的时候觉得枯燥。

视唱练耳是一门理论和实践相结合的科目，所以学生在学习的时候光有理论知识是不够的，还要进行实践操作。由于受新型冠状病毒肺炎疫情的影响，学校不能开学。为了让学生在家里也能够学习，教师开展线上视唱练耳课程的教学，帮助学生在家里也能够顺利进行学习，响应国家号召，做到“停课不停学”。由于是教师录制的线上视频，学生如果有不懂的地方就可以反复观看、仔细揣摩，直到弄懂为止。

（二）利用微课视频解决课程上的重难点

视唱练耳是集乐理、和声、曲式于一体的课程。所以这当中的知识点和重难点也是非常多的。由于课堂时间有限，教师不可能帮助学生解决所有的问题，学生如果带着问题继续学习，那接下来的课程就会使学生更加难懂，很影响学生的学习积极性。所以在视唱练耳课堂上，教师可以让学生利用微课进行学习，学生上完课之后，如果有不懂的地方，就去网上找相关类似的微课视频来帮助自己解决问题，如果学生在观看完了微课视频之后还是存在疑惑，那么教师就可以在课堂上帮助学生解决问题。

（三）在线上教学中使用作品的音像影视资料

学习视唱练耳这门课程不仅仅是为了能够让学生唱完曲谱上的音符，还需要学生了解其中的文化背景、旋律的分句和发展的手法等。在学习视唱练耳这门课程时，不能够一味追求技能，要把它的内在也了解通透，如此才能够学好这门课。教师在上视唱练耳这门课时，课时是有限的，但视唱练耳的知识点又非常多，光靠课堂教学，学生是很难完全掌握这些知识。因此教师可以使用线上教学，在线上教学中穿插一些作品的影像资料，来帮助学生理解。学生会在观看和倾听的过程中，感受其中的美好。而且学生还可以学习视频中演唱者的演唱方法和发音方式，然后通过训练找到属于自己的发音方式。学生也能够在课余时间学习更多的乐理知识和视唱作品。

二、在线上教学中使用“微信”公众号的答题系统

视唱练耳的教学模式都是班级授课制或者是小组授课制，但是一个班级或者一个小组的人数过多，教师在上课的时候不能顾及到每一个人，这就会导致有的学生学会了而有的学生还没弄懂。所以教师可以利用微信来进行教学，比如，在微信公众号上开一个答题系统，设计一套在线视唱练耳的答题系统，然后让学生进入公众号来答题，答完之后就会显示每个学生的分数，这样做不仅可以帮助学生了解自身的视唱水平，还可以帮助学生找到自身的不足，教师也能够通过这个答题系统来了解每一个学生的视唱练耳水平，然后针对每个学生来制定培养方案。

三、结语

随着时代的发展，社会也越来越“微”式化，线上教学就是在这种时代背景下产生的一种新型教学模式。在视唱练耳这门课程中使用线上教学，不仅可以拓展教师的教学内容，还可以让教师随时随地对学生进行考察，掌握学生的学习动态，激发学生的学习热情，培养学生的自主学习能力。

参考文献：

[1]郝志勇.微课到底是什么[J].科技视界，2015，（04）：303-304.

[2]王萍.微信移动学习平台建设与应用[J].现代教育技术，2014，24（05）：88-95.