李世相 李清杰

【摘  要】本文以作者长期制作imindmap思维导图的教学实践为基础，提出初中地理思维导图主题图像选择和制作的五个原则：典型性、形象性、趣味性、时效性、美观性。认为初中地理思维导图主题图像的选择和制作必须在突出典型性的前提下统筹兼顾，才能制作出美观实用的思维导图，从而服务于地理教学。

【关键词】初中地理;知识点思维导图;主题图像;选择和制作原则

信息技术和教育教学形势的发展，对教师的教学能力提出了更高的要求，思维导图这种将发散性的思考具体化的思维工具，凭借其图文并重的形式和促进人类思维的强大功能，日益引起了广大地理教师的重视，他们制作思维导图应用于地理教学，或者引导学生制作思维导图进行知识结构的构建，取得了良好的教学效果。

思维导图在表现形式上是树状结构，构成思维导图的要素就是：图像、连线、关键词和色彩。在思维导图的结构中，作为中心图形的主题图像特别重要，思维导图主题图像的选择和制作是思维导图制作成功的基础，也是其发挥良好作用的关键所在。

思维导图软件林林总总，各有千秋，其编辑制作大同小异，只是风格各异，效果不同。本文以托尼·巴赞（Tony Buzan）开发的主流思维导图软件imindmap为例说明思维导图主题图像的选择和制作。地理思维导图的内容可多可少，多到一本书，少到一章、一节、一个专题，甚至一个章节的一个知识点，都可以制作成思维导图。本文所述思维导图内容的是人教版义务教育教科书《地理》的内容，思维导图的基本单元为每节教材所列的标题，这样的思维导图制作与使用在日常地理教学中的可操作性强，使用效果也比较好，可以称之为初中地理知识点思维导图。

要制作一幅好的地理知识点思维导图，一定要选择和制作好主题图像。我在长期的地理知识点思维导图制作和使用过程中认为，选择和制作好主题图像必须遵循如下几个原则：典型性、形象性、趣味性、时效性、美观性。

一、典型性原则

所谓典型性，就是制作知识点思维导图时，选择和制作的图像要充分利用地图体现出地理学科的特点。地理学科属于综合性学科，兼具综合性和地域性的特点，人教社九年制义务教育地理教材，共20章55节151个标题，其中区域地理的标题109个，约占72%，这些标题的内容就是所学区域中最为突出的地理特征，是综合性和区域性的有机结合和具体体现。为区域地理的标题知识点选择主题图像、选择区域地图，利用图像处理软件进行抠图，突出显示其位置轮廓等信息，必要时再用其他的一些功能進行后期处理，将代表区域特征的景观图综合叠加在轮廓图之上，这样突出了地图这个地理学科学习工具和地理知识的载体，学科特色鲜明，也非常有利于学生空间观念的形成和区域特征的掌握。

七年级下册第五章第一节“位置和范围”第二个标题是“世界第一大洲”，亚洲有三个世界第一：面积最大，几乎占世界陆地面积的1/3;跨纬度最多;东西距离最长。我选取了亚洲的球面地图，深色调突出亚洲，这几个特征跃然纸上，使学生印象深刻。

二、形象性原则

形象性原则， 就是制作知识点思维导图时，选择和制作的图像要具有具体性、生动性和可感性， 从而使一些比较抽象的地理特征和地理问题变得直观、生动、形象，令人印象深刻、触目难忘。人教社九年制义务教育地理教材151个标题中，有一些标题很难选择、制作合适的主题图像，主要集中在人文地理方面，特别是经济、文化、宗教、环保等方面，这部分共38个标题，约占25%。

这部分知识点思维导图图像的选择和制作，要拓展视野，从网上搜集相关资料，力求契合主题，达到图片内容和标题的完美统一。

七年级上册第四章第二节“世界的语言和宗教”第二个标题是“世界三大宗教”，这部分内容介绍了三大宗教的产生地区、主要分布地区，并且在后面安排了了解三大宗教建筑景观的活动。我选用了一幅合十的双手形象作为主题图像，表现出宗教的本质特征和社会功能，再配以三大宗教标志符号、建筑、代表人物和关键词语，构成一幅简洁明快、赏心悦目的思维导图。

三、时效性原则

时效性原则就是用发展的眼光来选择思维导图主题图像，地理学研究的对象是发展变化的，地理教材也是发展变化的。如果地理教材出现了变化，一定要在思维导图的制作中反映出这种变化。如果形势发生了变化，而地理教材没有及时补充和调整，在思维导图的制作中就应该及时补充、调整和完善，特别是一些焦点、热点地区和问题。对于一些因年代已久变得陈旧、内容滞后而失去参考价值、使用价值的图像，坚决不用，以免误导学生，形成一些错误的观念或印象。

八年级下册第七章第四节“祖国的神圣领土——台湾省”第三个标题是“外向型经济”，台湾充分利用其拥有着大量受过教育和培训的劳工、海岛多港口等有利条件，大量吸收外国资本、建设出口加工区。从20世纪50年代开始，经历三个阶段的发展，出口贸易已经成为其经济命脉，祖国大陆也成为其最大的贸易伙伴。我选取了以台海地区地图为背景，台商赴大陆投资甚至移民的漫画作为主题图像，既反映了我国经济快速发展壮大在国际影响力的上升从而对台湾产生的经济向心力，又反映出台湾经济发展的方向和趋势。

四、趣味性原则

趣味性原则就是，要充分考虑初中学生的心理和认知特点，根据他们好奇心强、注意力还不够专注、形象思维强于抽象思维、喜欢游戏、卡通等特点，在思维导图主题图像的选择和制作过程中，尽量选择和利用一些动漫形象和卡通地图，设计制作出“亲民”的思维导图，使初中学生，特别是初一的学生，感觉到亲切、新颖、有趣，学习过程也能够全程投入，这样学生学习就能更轻松、高效，真正达到了设计思维导图的初衷。

七年级下册第八章第四节“澳大利亚”第二个标题“骑在羊背上的国家”，介绍了名称的由来、牧羊带的分布、牧羊带与地形和气候的关系以及牧羊带地位的变化，为了制作主题图像，我从网上搜集资料，可是并没有合适的图片。我将绵羊和拟人化澳大利亚轮廓图进行整合，创造出骑在绵羊背上的澳大利亚形象，图像就是主题的形象说明，对这个地理特征学生当然学起来兴趣盎然、记起来易如反掌。

五、美观性原则

美观性就是知识点主题图像的选择和制作，必须考虑学生的审美心理需求，运用美学知识，利用恰当的比例、优美的造型、适宜的色彩、独具匠心的图案制作出美观的主题图像，给学生视觉冲击力，使他们赏心悦目。也能让学生充分领略地理教学内容中的艺术美，获得美的熏陶和美感体验，从而培养学生的审美观念，提高其审美能力，调动学生主动学习地理的积极性，提高地理教学效率。

八年级下册第九章第二节“高原湿地——三江源地区”第一个标题“江河的源头”，主要介绍了本区的位置、中华水塔的意义以及各种补给形式对河流水源的调节作用。我取了三江源国家公园形象标识征集活动中的优秀奖作品——湖北柴有炜的作品，该作品虽非一等奖，但其雪山连绵、江河蜿蜒、湖沼众多、藏羚羊等野生动物自由自在地生活的画面和主题高度契合，并且画面简洁美观，实在是一幅美丽的图画，一图胜千言，用它做主题图像，非常合适。

地理思维导图的制作，目的是提高教学效率，减轻学生负担，培养学生良好的思维习惯。一定要深入研究课程标准和分析教材，理清知识的内在联系，在此基础上，提炼关键词，选择和制作主题图像和其他图像、图标，精心制作地理知识点思维导图。而在选择和制作地理知识点主题图像时，应坚持典型性、形象性、趣味性、时效性、美观性原则，以上原则是相互联系、相互渗透和相互影响的。思维导图主题图像的选择和制作必须突出地理学科特色这个典型性原则，在此前提下兼顾其他，才能够选择和制作出比较理想的主题图像，从而为制作出图文并茂、美观实用的思维导图打下坚实的基础。

参考文献：

[1]刘文根.例谈思维导图在地理解题中的应用[J].地理教学，2017（5）.

[2]秦玉强.思维导图在初中地理教学中的应用研究[J].中国教育技术装备，2018（3）.

（责任编辑  李 芳）