王崇国

【摘  要】初中物理如何构建快乐、高效课堂，是物理教师潜心追求的目标。本文通过创设情境、合作学习、师生关系、实验教学、教学反思等方面对构建高效课堂进行了探讨，以供同行参考。

【关键词】创设情境;合作学习;教学反思

随着新课程理念的不断深入，教师教学思想也在发生根本性的变革。构建初中物理快乐、高效课堂是新课改、新时代的要求，是物理学科特点的需要，也是物理教师潜心追求的目标。构建初中物理快乐、高效课堂，让学生积极主动地探究学习的过程，从中体验到学习物理的快乐，进一步提高学生学习物理的兴趣，促进对知识的主动构建。根据多年初中物理教学实践、探索，浅谈自己的做法。

一、创设教学情境，激发学生的探究兴趣

興趣是学生学习的动力，激发学生探究物理的学习兴趣，是构建物理快乐、高效课堂的前提条件，也是提高教学质量的重要因素。在教学中，教师创设适宜的情境是激发和培养学生学习物理兴趣的有效方法。比如，将教学内容与现代多媒体相结合，把生活中的物理现象创设成情境，用视频播放，使课堂由“静”变“动”，这样不仅能让学生认识到物理源于生活，还能让学生直观地了解生活中物理现象的原理，促使他们对物理学科产生浓厚的兴趣，慢慢进入物理的世界，如教学“汽化和液化”一节内容时，教师从夏天洒在地面上的水很快不见了、冬天戴眼镜的同学从室外进入暖和的房间眼镜变得模糊不清等提出疑问，再适时利用多媒体播放生活中“汽化和液化”现象的视频，加强学生对汽化和液化的理解，引起学生强烈的学习兴趣，激发他们对科学的热爱，培养他们探究物理的兴趣。

二、重视合作学习，加强互动交流，调动学生学习积极性

合作学习、小组讨论、自主实验是一种新型的学习模式，应用性强，效率高。在教学中，组织学生合作学习，加强交流互动是保证课堂高效的重要手段。在开展合作学习时，教师要重视学生之间的差异性，在此基础上组建学习小组，小组成员合理分工，争取任务到人，让每个学生都能积极参与学习，并鼓励学生在小组内部和小组之间进行交流讨论，让学生充分展示自己探究知识的思维方法和过程，以及解决问题的途径。

学生交流讨论，活跃了课堂气氛，增强了合作意识，能使学生体会到学习的快乐。比如，在教学探究“乐音”的三个要素时，教师在组织学生合作学习时，先把学生分成目标学习小组，让每个学生动手操作，鼓励学生上台唱歌或演奏乐器，再利用实验器材进行实际操作，共同讨论、探究得出影响乐音三要素的因素。这种学生乐于表现，又乐于参与的教学方式，不仅能提高学生的兴趣，调动学生学习的积极性，也让学生对知识掌握得更加牢固，达到寓教于乐的教学目标，构建高效课堂。

三、构建和谐的师生关系，增加信任度

在教学中，要提高课堂效率，提高学生的学习质量，教师就必须走进学生中间，放下自己的身段，构建和谐的师生关系，和学生在人格、语言上平等相处，创设一个民主、和谐、轻松的教学环境，增强学生对教师的信任度。轻松和谐的师生关系，能减轻学生的心理压力，让学生愉快地学习，促进课堂效率的提高。在教学中，教师应遵从新课程倡导的平等、民主的学生关系，积极发挥教师的主导作用，充分尊重学生的主体性。比如，教学中学生对教师的教学提出质疑，教师要认真检查反省自己，及时纠正错误，对提出质疑的学生高度表扬和肯定，鼓励他们多给教师提意见，促使师生一起成长。让师生在和谐的互动中，发展学生的思维，实现高效的教学要求。

四、加强实验教学，提高学生的探究能力，是构建高效课堂的有效方法

初中物理是实验性很强的学科，物理实验不仅能锻炼学生动手实践能力，还能培养学生的科学探究精神。新课改要求加强物理实验教学，在实验教学中，教师必须更新教学理念、改革实验教学方法，增加学生的动手机会。

比如，将一些演示实验交给学生来做，教师只承担引导的作用。同时增加分组实验次数，让学生通过亲身体验对知识真正理解。增强实验教学的有效性，还需要教师变实验题为实际操作题，让学生更为直观地获取知识。也可从学生身边的物理现象进行小实验来获取知识，运用物理知识解决问题，使学生在自主探究和发现中产生浓厚的兴趣。比如，在进行液化的教学时，可在课前布置任务，在自家冰箱里冷冻一瓶矿泉水，第二天拿出来放到桌子上，过一会儿观察瓶子的外表面会出现大量的小水珠，这样随时创设物理小实验，让学生在玩中轻松达到实验的目的。

五、教师重视教学反思，是构建高效课堂的有力保证

新教学理念要求教师在课后进行教学反思。没有反思就没有成长，成功构建高效课堂少不了课后一次次的反思与总结。随着时代的发展、学生的成长，教师的教学方法和策略都可能在课堂上得不到有效的发挥，或者教学设计、课件的使用、演示实验的操作等方面还存在问题。那么，在课后经过反思总结教学过程，更新观念，改变教学思路、教学方法，采取有效的补救方式，在下一节课堂上一定会收到更好的教学效果。教师不断反思、总结，积累丰富的教学经验，可以提高自己驾驭课堂的能力，提升课堂效率。

六、利用多种设备，丰富物理课堂

在信息技术飞速发展的今天，我们面对的初中学生对高科技产品的接受能力也非常强，通过网络信息，他们对这个社会有着许多的看法，尤其是在学习当中，若教师创设的课堂不具备他们感兴趣的元素，他们便会失去学习的兴趣，课堂便没有了活力，也就谈不上高效课堂。因此，教师应当转变自己的观念，利用教育教学中的各种资源，将其融入物理课堂之中，从而激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以带领学生去参观与物理有密切关系的博物馆，让学生亲自去感受物理知识在实际生活中的应用，感受何为摩擦起电、感受电流的运动。另外，教师也可以在课堂上利用多媒体为学生播放与所学知识点相关的视频、新闻以及小故事等。这种教学方式无疑是抓住了当代学生的心理，顺应了时代的发展。因此，这一教学方法定会为构建快乐、高效的物理课堂作出巨大的贡献。

七、结语

总之，随着现代社会的不断进步、经济的不断发展，人们越来越重视教育事业的发展。这对初中物理课堂教学的效率，特别是对物理教师的教学能力以及自身素质提出了更高的要求。因此教师不但要提高课堂教学的艺术性，还要利用各种有效的现代化教学手段，构建高效的物理课堂，使教学目标能够更快地实现。本文对相关的构建快乐、高效物理课堂的方法提出了若干建议，以期能够为广大初中物理教师的教学带来灵感。

参考文献：

[1]佟玉满.新课程理念下高中物理有效教学的实践研究[D].东北师范大学，2014.

[2]李亚东.积极心理学理论指导下的物理课堂教学实践研究[D].苏州大学，2013.

[3]曾晨杰.积极心理学视域下高中生物理学习体验的调查研究[D].南京师范大学，2017.

（责任编辑  范娱艳）