摘要：小学语文教学目的是培养学生的语言运用能力，打好语言基础，培养学生的思维能力和审美能力。小学正是学生打好基础、养成良好学习习惯的重要阶段，小学教师要激发学生的学习兴趣，革新教学方式，充分重视学生核心素养的培养。

关键词：小学语文 核心素养 教学策略

语文教学的重点不仅在于教授学生语言文字知识，还应当注重学生的综合素质和全面发展。应坚持以人为本的教育理念，对学生进行品格和素质的教育，帮助他们养成良好的生活和学习习惯。小学语文教育既要注重智育，又要注重德育，通过语言和文字来培养学生的思想情感和审美能力；用科学的教学方法、生动的教学内容和手段，在潜移默化中培养学生的核心素养。

一、核心素养概述

小学阶段的核心素养，主要包括基础文化、自主发展和参与社会等方面。基础文化指的是学生的文化底蕴和科学精神，让学生养成积极学习、健康生活的习惯，培养他们的爱国精神和社会责任感。对此，小学语文教学要注重培养学生正确的语感，积累语言文字知识，学会正确的学习方法，养成科学的学习习惯。除此之外，还应该注重学生的心理建设，在学生身心发展规律的基础上，给他们以正确的引导，用优秀的作品培养学生正确的三观和道德理念。让他们养成积极向上、阳光乐观的心理状态，不断提高他们为人处事的能力，培养小学生的核心素养。

二、激发学生的学习热情

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。教师要注重激发学生的学习兴趣和热情，化被动为主动，让学生有积极主动学习和探索的动力。注重用生动有趣的课堂教学激起学生对语文学习的热爱，从语文中学到快乐，学到知识。为此，需要广大语文教师精心设计教案，从学生的兴趣出发，注重开发语文学科中的趣味性，让课堂变得更加生动有趣。例如在学习《宇宙生命之谜》这篇课文时，教师可以利用多媒体和网络资源，找到一些关于太阳系和宇宙知识的纪录片，选取其中精彩的片段给学生播放，让他们对宇宙知识有进一步的了解。通过宇宙图片，引起学生对无尽星空的遐想，从而激发他们的求知欲和探索欲，并对宇宙之中的其他生命存在与否，展开自己的想象，培养学生的思维能力和想象力。让他们大胆发言，踊跃说出自己的猜想，让整个课堂气氛变得更加活跃，以此作为优化教学效果的手段。

三、養成良好的阅读习惯

阅读是提高学生知识积累，培养学生综合素养的重要途径。对小学高年级的学生而言，他们即将步入初中，需要更多的知识储备。阅读不仅可以带给学生更多的语言文字知识和文学功底，还能够开阔学生的视野，培养他们的思维能力和审美能力，教会他们正确的人生观、世界观和价值观。通过对作品内容和作者思想情感的学习，学生能够逐渐成长为一个有文化、有理想的青少年。为此，广大教师要注重阅读的教学，注重让学生养成良好的阅读习惯。凡是符合学生阅读的优秀作品，都鼓励他们进行阅读。以兴趣为诱导，以优秀作品为土壤，滋养学生纯真的心灵。在阅读过程中，要指导学生做好读书笔记，写下自己的心得感悟，还要对遇到的优秀段落和语句进行摘抄，作为自己写作素材的积累，不断增加自己的知识储备，提高语文核心素养。

四、开展丰富多样的课外活动

高年级的学生应当与低年级的学生有所不同，不能只是埋头书海，还应当进行多样的课外实践活动。这不仅仅能丰富学生的知识来源，还能够开阔眼界，培养学生应对问题的能力，提高自身实践水平。为此，广大教师应当积极开展课外活动，让学生有机会融入社区和群众。例如可以利用课余时间，组织学生到学校和社区清理垃圾，清除墙壁的垃圾广告，可以利用周末的时间到近郊植树，为地球增添绿色，锻炼学生的体能。还可以组织学生担任志愿者，去看望敬老院的老人和福利院的儿童，给他们送去温暖，与他们交流，从而培养学生与人为善，为学生的成长注入动力。

五、结语

综上所述，小学教师要充分重视学生核心素养的培养。通过激起学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，不断汲取名家作品的营养，来增加知识积累。还应当鼓励学生积极投身社会实践，不断开阔视野，提高自身的实践水平和应对问题的能力，促进学生的全面健康发展。

参考文献：

[1]陈茜.基于语文核心素养的小学语文综合性学习实施策略研究[D].长沙：湖南师范大学，2019.

[2]姜慧.基于核心素养的小学语文教学方法研究[D].银川：宁夏师范学院，2019.

[3]王凡一.小学生语文核心素养的现状及培育策略研究[D].漳州：闽南师范大学，2018.

（作者简介：范秀红，女，本科，宁夏石嘴山市第九小学，一级，研究方向：汉语言文学）（责任编辑 刘月娇）