张敏

摘 要：在小学班级管理的过程中，班干部管理能力的强弱将会直接影响到一个班级的发展，从而间接影响到学生的学习成绩及个人发展。文章探讨了班干部的管理能力培养策略，以供参考。

关键词：小学教育;班干部;管理能力

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 收稿日期：2020-02-19 文章编号：1674-120X（2020）12-0011-01

目前，大多数教师在教学与班级管理中都重视对班干部的培养，但依然存在较多的问题，如教师未对班干部进行系统科学的管理培训、忽视了学生的主体性、班干部进行班级管理的效果比较差等，这既不利于教师教学，也不利于学生成长。所以，作为一名教师，需要认识到有效建设一支素质良好、认真负责、积极肯干、能够独立高效开展工作的班干部队伍，更有利于构建良好的班级学习氛围。

一、有效培训， 明确分工

教师要让学生参与到班级管理的过程之中，选拔出合适的班干部，并对他们进行科学培训，让他们能够明确自己的职责所在。一方面，教师在管理班干部的过程中，需要定期或者不定期地召开班干部会议，教育他们时刻严于律己，以身作则，不断强化他们的责任心，让他们起到良好的引领作用;另一方面，教师还需对班干部的具体工作进行明确，让班干部明确自己的职责，促进班干部的紧密合作。此外，教师还需帮助班干部制订相应的工作计划及奋斗目标，让班级里的班干部能够团结一致，共同管理好班级事务。最后，教师还需指出班干部在管理过程之中的优缺点，及时鼓励、表扬出色的班干部，促进班干部管理能力的提高。

例如，在新学期开学时，选拔好新的班干部之后，教师需要将班级里的班干部组织起来，召开班干部会议，向班干部讲述每一个职位所对应的工作任务，使他们了解自己的职责。此外，教师还需要对班干部进行相关的思想政治教育，组织班干部观看相关的视频，提高班干部的责任心，让其能够在班级管理中更好地起到组织者、管理者和火车头的作用，同时，提高他们未来在社会中的竞争力。

二、熱情扶持，耐心指导

在小学班集体的管理过程之中，班干部也会有不足之处，甚至会犯错。所以，作为一名教师，要想更好地建设班集体，培养班干部的管理能力，就需要热心扶持班干部并且对其进行耐心指导。当班干部在工作过程中出现问题时，教师要选择合适的处理办法，既保护其自尊心，又能够让管理工作顺利进行下去。教师可以与班干部平心静气地沟通交流，让其逐渐意识到自身在管理工作过程中的不足之处，从而找到解决问题的办法。此外，教师还需平等对待每一位班干部，不能有意偏袒学习成绩优异的班干部，并逐渐与班干部构建良好的师生情感。教师还可以将班级管理中的一些工作交给班干部，让班干部创造性地开展工作，并给予他们充分的信任、耐心的指导，不断促进他们进步与成长。

例如，针对一年一度的“六一” 文艺汇演、元旦晚会、运动会等，教师可以先组织班干部开会，让他们在会议中大胆说出自己的想法，然后，教师再对学生进行适时引导：所选节目的主题和意义是什么呢？假如有同学不想参与表演节目，怎么办呢？在节目的排练过程中，应该如何平衡节目练习与平时的学习呢？教师在提出这些问题之后，可以让班干部对此进行讨论并找到相关的解决办法，让班干部逐渐成熟起来，从而提高他们的管理能力。

三、信任班干部，放手锻炼

以往在培养班干部的过程中，很多教师未给予班干部足够的信心，也不完全放心让他们参与班集体的管理工作，总是使用包办代替的方式，从而导致班干部的管理能力并未得到实质性的提高。所以，作为一名新时代的小学教师，需要跟上时代发展步伐，大胆地让班干部开展工作，发挥班干部的主体作用，让班干部逐渐体会到管理班级的愉悦感，提高班干部独立解决问题的能力。此外，教师还可以放手让班干部自主商讨和处理班级事务，先给他们布置简单的班级事务，再给他们布置较难的班级事务，让班干部在不断的锻炼中提升组织管理能力及办事能力。

总之，在班级的建设过程中，班干部起到了关键性的作用。但班干部的培养以及管理是一个动态且复杂的工作，教师需要对班干部进行耐心的指导，定期组织他们参与培训，给予他们足够的信任，放手大胆地让班干部管理，提高班干部的责任意识与管理能力，促进他们不断进步与成长。

参考文献：

[1]饶艳妮.班级干部的职能考察与责任教育[J].教学与管理，2019（14）：16-18.

[2]秦苗立，梁 飞.小学生在班级管理中角色的形成与扮演[J].教学与管理·理论版，2019（6）：82-84.

作者简介：张 敏（1975—），女，湖南桂阳人，湖南省桂阳县东风学校教师，一级教师，专科，研究方向：小学教育。