摘 要：以德立教的陶行知先生提出爱的教育，让我们感受到“爱”是一个有魔力的字，爱能架起师生心灵沟通的桥梁，教育需要爱。同时，陶行知先生更是把目光投向了广大的乡村教育，提醒我们，“爱”也是一个有营养的字，爱如甘霖能滋润学生的心田，乡村学生更需要教师和同学的爱的滋润。文章论述了如何用爱滋润乡村学生的心田。

关键词：乡村学生;爱的教育;集体教育;民主教育

中图分类号：G625.5 文献标识码：A 收稿日期：2019-11-08 文章编号：1674-120X（2020）12-0009-02

一、引言

伟大的人民教育家陶行知先生提出了“爱满天下”“乡村教育”“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等主张，这些主张至今仍深深影响着中国教育，引无数教育工作者拜读。这些主张来源于他丰富的教育实践经验，他曾担任过南京高等师范学校教务主任，也曾担任过中华教育改进社总干事。这些主张也引导他为中国的教育事业做出了巨大的贡献，他先后创办了晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。

笔者怀着崇敬的心情阅读学习了《走近陶行知》一书，感动于他“爱满天下”的教育信条，折服于他“千教万教，求教真人”的执着追求，震撼于他“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神。他告诉我们“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，反对体罚与讽刺学生。他关注乡村教育，提出“乡村教育政策是要乡村学校做乡村改造的中心，乡村教师要做乡村生活改造的灵魂”。笔者作为一名普通的乡村学校班主任，深知乡村学生大多为留守儿童，常年和爷爷奶奶或爸爸妈妈中的一方生活在一起，无法得到完整的父母之爱，拥有的可能只是爷爷奶奶方法不当的溺爱。故而，乡村学生更需要爱的滋润。

然而如何用爱滋润每一个乡村学生的心田，教他们求真、求善、求美，让他们健康成长？

二、爱，在一双善于发现的眼睛中开始

陶行知先生说过：“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。”有了适当的营养，才能有高度的创造力，因而教育应当充满爱。乡村学生的父母大都在外地打工，将孩子留在家中，即使有些父母在家乡工作，也往往会因忙于工作而忽略家中的孩子。长此以往，学生缺少父母及时、完整的爱，心田会营养不良甚至变成荒漠，学生的行为也会出现偏差。而这荒凉的心田需要教师用一双善于发现的眼睛去发现、去滋润。反之，若一味对学生责怪或惩罚，很有可能在教鞭下失去一位未来的“瓦特”，在冷眼中失去一位未来的“牛顿”，在讥笑中失去一位未来的“爱迪生”。

笔者班上曾有一位叫“小程”的小男生，他比较调皮，课间爱和同学打架，经常给班上惹点小麻烦，如把墨水瓶打翻了、揪女生辫子等。他聪明，但上课爱走神，周末不能按时完成家庭作业。笔者曾多次单独和他交谈并批评教育，效果均不明显。直到有一次，他因着凉而在班上呕吐，笔者打电话联系他家长才了解到，小程的妈妈多年前就已离家出走，音信全无，而他的爷爷奶奶均已离世。小程的爸爸独自在外地打工，将小程全托给校门口的补习班，只有春节期间才会回来接小程回家过节。而小程前一天晚上就已出现肚子不舒服而呕吐的现象，补习班的教师觉得不是很严重，让他忍忍，看能不能自己好起来。听到这里，笔者的心情无比沉重，若是普通的孩子出现身体不适，家人肯定忙前忙后，忙着寻医问诊，忙着嘘寒问暖，而昨天晚上生病却没人安慰的小程该是多么难受和寂寞。于是，笔者当即带小程去医院就诊，让医生对症配了些药回来。接下来几天，笔者均按时用温水给他泡好药，并经常提醒他根据天气变化增减衣服，时不时和他聊聊天，关心他在补习班的生活。

经过这件事之后，课间小程惹的祸渐渐少了，甚至后来小程还会主动帮助值日班干部管理班级，课堂上小程也不再时不时处于发呆状态，而是认真仔细地听课。一学期下来，小程的成绩进步明显。笔者为小程的进步而欣慰，也为自己能观察到小程的问题并及时用爱滋润小程干涸的心田而感到高兴。爱始于一颗善于观察的心。

三、爱，在一个温馨的班集体中传递

一个人的爱是渺小的，爱需要传递，通过集体传递开的爱才有震撼力。所以，只有教师的爱还不够，同学的爱、集体的爱汇聚起来，才能将爱增倍。很多乡村学生因独自留守在家而品尝着孤单的苦涩滋味。这些学生若能在班集体中被同学关爱，同时学着关爱同学，用爱滋润着彼此的心田，这相互的同学之爱就会像一场春雨滋润干枯的荒漠，萌发一片绿洲。故而，教师要努力去营建一个温馨的班集体，使每个学生将这个班集体当作自己的家，人人爱我，我爱人人，人人都爱这个大家庭。如何营建一个温馨的班集体？我们可以从以下几个方面努力。

（一）在课堂上渗透爱的教育

陶行知先生主张“生活即教育”，而我们的课本大都与生活息息相关，如小学英语教材就与生活联系密切，所以可将英语课文融入课堂、校园、家庭和社会生活四大领域中。英语教师可让学生在固定情境下参与小组合作，进行交谈，操练句型，这样既加深了感情又学习了知识。例如，教学译林版小学英语四年级上册第一单元“Unit 1 I like dogs”时，教师可引导学生选择一个固定情境，四人一组讨论“What do you like？”（可讨论水果，文具等），并调查其他同学的喜爱之物，之后大家分享調查结果。学生在小组讨论的过程中既增进了友谊，又学会了用英语表达喜爱之情，达到了开展爱的教育的目的。

（二）在学校集体活动中渗透爱的教育

学生在参加学校集体活动时，为了班级荣誉一起努力，互相帮助，班级凝聚力慢慢增强，在班集体中的归属感也慢慢增强，这样留守儿童爱的缺憾容易在学校中得到补偿。所以，教师应积极动员学生参加集体活动，并在学生参加校园集体活动时及时引导、帮助，让学生感受到集体的凝聚力。

笔者现在所教的这个班级就是一个例子。这个班上有许多学生的父母常年在广州和深圳打工，刚开始时大部分学生因家中无人过问学习情况而学习习惯较差，班风自由散漫。但经过一学期的磨合，原来的自由散漫的班级渐渐变为了学习氛围浓厚、凝聚力强的班级。究其原因，是他们在几次学校集体活动中感受到了集体之爱，学会了为集体荣誉而努力。例如，在一次跳长绳比赛中，刚开始练习时，许多学生根本不会跳长绳，笔者便先让会跳的同学教不会跳的同学，再和学生一起不断分析每次每个人跳绳的位置和姿势，争取最高的完成率。最终，班集体在啦啦队卖力的加油声中超越了其他班级，获得了年级跳长绳比赛的第一名。在第二天的晨会课上，笔者专门针对此次活动让学生发表自己的感想，学生纷纷说出了“有志者事竟成”“互相帮助，集体的力量大”“我很快乐”等饱含深意的话语。

除了学校组织的集体活动，笔者还会在每个节日带领学生一起享受节日的快乐，如组织万圣节的南瓜舞会，中秋节的月饼晚会等。在这一系列活动中，学生们感受到了班集体的温馨和快乐，滋润了心田。

四、爱，在民主平等的氛围中长久

陶先生认为民主的教师要虚心、宽容、与学生共甘苦。一个班级中的学生的性格和学习能力各异，有聪明机灵、反应快的所谓的好学生，有默默无闻的中等生，也有学习进步较慢的所谓的后进生。面对各种各样的学生，教师若不能了解学生的实际情况因材施教，学生会误解、抱怨老师偏心等，如此一来，学生对爱的感受将渐渐消磨殆尽，教师对学生进行的各种爱的教育将难以长久，各种问题也将伴随出现。所以教师应有一颗宽容的心，分清学生的差异，平等地对待每一类学生，和学生共甘苦，不偏袒优生、忽视中等生和漠视差生。教师应该诚心对待学优生，让他们懂得“金无足赤，人无完人”和“胜不骄，败不馁”的道理，帮助他们摆正心态做更好的自己。教师还需细心对待中等生，关注他们的喜怒哀乐，发现他们的优点并加以引导，让他们发挥优势成为不同层面的优等生，如有的学生不擅长学习但擅长跳舞，便鼓励她成为文艺方面的优等生，有的学生擅长体育项目也可让他在运动会上尽情发挥，取得最好的成绩等。这样，学生才能感受到来自教师和班级的关爱。教师亦应耐心对待每一位后进生，在他们上课回答不出问题时，巧妙化解他们的尴尬，增强他们学习的自信心，课后再帮他们开开“小灶”，为他们答疑解惑;当他们犯了错时，更需耐心教导，让他们感受到教师的关注和期盼;当他们未能及时完成学习任务时，要时时督促，让他们养成“今日事今日畢”的习惯。多一分耐心，平等对待他们，后进生也可以成为中等生甚至是优等生。在这样一个民主平等的班级中，学生的心田方能长久地接受爱的滋润。

五、结语

若教师是园丁，那学生就是花田里那娇嫩的花朵。老舍先生就曾在《养花》中说过：“尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。”教育也是如此，学生需要教师精心的栽培，而教师爱的教育无疑就是那养分，可以滋润学生的心田。

因此，作为一名乡村教师，面对淳朴而缺爱的乡村学生，只有带着一双善于发现的眼睛去找到他们的不足，营建一个温馨的班集体来容纳他们，用诚心、细心和耐心来呵护他们，才能更好地爱他们，用爱滋润他们的心田。

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作者简介：黄娅菲（1991—），女，江苏泰州人，江苏省泰州市大冯中心小学教师，本科，研究方向：班级管理。