陈红

摘 要：校园文化基于校史的传承与当代高校室内公共空间设计为共荣一体的展现，高校室内公共空间在本土文化元素、长远规划即实际应用等层面有一定的联系。为营造具有本土文化、本校文化的角度进行室内公共空间的设计，以鞍山师范学院高等职业技术学院局部公共空间为例，探究其鞍钢工业元素与我该校各专业特色文化相结合的公共空间，以精细化设计体现校园文化设计的人性关怀，使空间与文化具有新时代的气息。

关键词：高校;校园文化;本土文化;公共空间设计

现代化、信息化教学的背景下，高校人才的培养在课堂中集中体现，然而具有校园文化和本土文化的高校室内公共空间是以展示、休闲、娱乐等。当今，新传媒、新工艺及新材料的不断更迭，为高校室内公共空间的创新设计创造了多元化的结构和元素，除此之外，随着思想的进步，师生更多向往所处环境文化内涵和空间环境独处的舒适度，在诸多因素的背景下，高校室内公共空间设计的应用研究演变出新的发展方向。通过测量、调研、方案设计，以鞍山师范学院高等职业技术学院4号教学楼c座一层西侧公共区域进行规划设计，满足水吧、书画作品展示、服装设计作品展示为主，塑造具有校园文化设计亮点的公共空间。

一、目前高校校园文化背景下公共空间设计存在的问题

高校校园文化包括精神文化和物质文化，当下教学条件的现代化，高品质教学成果是最有利的文化展现，物质与精神的结合在于教学成果展现做衬托的空间背景，要具有独特性。

目前，高校校园文化进入了深耕细作的建设期，我国普遍校园内公共空间利用不足，空闲面积较大，空间功能单一，结合鞍山师范学院高等职业技术学院教学楼4c一楼的调研及改造存在以下几点问题。

（一）精神文化的忽视

在当今社会转型的过程中，多元化的走向影响着当今的大学生，并且产生了一定的影响，激发了学生校园文化建设下的公共空间多元的布局及装饰的渴望，这样，对师生精神文化和校园装饰的需求就越来越高。现有空间内仅仅保证正常的教学空间，除基本教学设施以外，无更多顺应精神文化需求的内涵所在。

（二）公共空间规划缺乏功能性

公共空间设计是大学生共享的公共区域，又是空间上的连接与对话，在充实的教学课堂中走出，空间的合理规划与布局，三大界面的装饰统一性着实使师生吸取新的滋养，在大脑高速运转的课堂中瞬时转为慢节奏，真正地享受课后休闲的时光。确定主要空间的功能，例中的空间是L型空间，需要改造成水吧，艺术系学生学习成果的展示区，如果有效地将公共空间有目的地利用起来，想必是适应现代高校校园文化的建设。

（三）校园文化元素和本土文化元素缺乏创新点

校园公共空间结合现代化教学理念，突出现代化教育科技与创新立意的实践场所。然而例校的室内公共空间设计，在元素造型和施工工艺等相对传统，没有创新意识，仅满足教学使用空间，而适应时代需求的休闲展示空间并没有体现，空间缺乏活力，不符合现实校园文化室内公共空间的前沿性。

二、基于高校校园文化建设的室内公共空间的设计改造

为了彰显校园文化的特色，建设其具有校史的文化底蕴，室内公共空间环境的塑造对高校教育事业起着至关重要的作用。鞍师高职院4号教学楼L型公共区域改造结合鞍山本土文化元素与校内建设需求，本教学楼为学前系和艺术系，师生静态作品较多，很好地将空间合理规划，空间采用鞍钢工业钢结构质感，色彩以黑白灰，具有现代感、时代感，迎合了现代大学生所追求的公共空间。空间布局满足展示学生学习成果的同时，还要展现校史文化，将文化底蕴为依托，融汇出展示区、休息区2大功能需求。从图中1看出，进入正厅，左右均为展柜和展墙，楼梯左右两侧利用空间进行静物展示，进入西侧走廊区域以工业齿轮状演变成圆弧墙进行空间划分。西北区为服装在展示作品的同时也要满足空间的流动，确保安全的消防通道。南侧2间教室打通与公共空间相结合，进行加法设计，从而升级成水吧咖啡间，作为师生休息的地方。

（一）入口大堂，重金属质感强

整体色调以灰色为主，造型富于现代感，开门见山式地向师生诉说校园文化的创造感，棚顶采用黑色乳胶漆，空间线条简洁，营造出现代化空间。图1中为4号教学楼一层主入口，隔断玻璃门外两侧各设计u型玻璃展柜，墙面上展示师生绘画作品，玻璃隔断门内东侧墙面为校史文化墙展示，对应地面玻璃展示柜中展示校史文化的图集，地面为深灰色瓷砖，灯光为点光源照射作品。图2是1层通往2层的楼梯两侧，为了完全有效地利用空间，满足大量的师生作品展示。

（二）走廊拐角效果图

教学楼内结构中规中矩，都是矩形盒子相关联，在此区域进行了空间形式分割的大胆创新，将曲线替代直线空间。教学的墙面使用墙砖，棚顶使用黑色乳胶漆，乳胶漆颜色和质感与大堂相符。展柜采用圆形展柜和两边的弧形石膏板使空间流动性强。如图3所示，空间用弧线结构墙分割出咖啡休息区和展区两部分，而北侧弧线墙是为了遮挡其卫生间。在满足空间流线的同时，走廊共享区域可以进行精品展示，展柜以圆环造型为量身定制，与整个设计风格相融合。并且从中可以看出，墙面高挑，可以展示大小各异的作品。光源也是暖色点光源。图4为走廊的消防通道次入口，因此整个区域在设计应该考虑应急出口的相关规定，西侧窗户进行封闭，用点光源替代自然光源，加强作品的装饰性，展柜和其他空间展柜一致。

（三）咖啡厅入口

整体采用弧线形设计，打破大堂的条条框框，又能与大堂的设计合二为一，相互呼应。此处也是设计的亮点，为了给教学楼内创造出活跃的空间，将直线打破转化成曲线进行合理分割，带来了错层连通的无限可能。咖啡吧为重要的休闲空间，依旧是曲线元素的形态语言，考虑咖啡吧的功能使用，在色彩升选择更加适合长时间洽谈与休息的灰色系和谐搭配。夹层内除为了分割空间以外，还进行了精品展示，2人位休息区，如图5、图6所示。

（四）咖啡吧内部空间装饰

由于空间有限，为体现空间层次感，流线型的空间及展示台，在完成设计理念落地的同时，也完善了使用时的功能需要。NO.1咖啡吧特起高200mm的高度地台。在满足休闲功能的前提下，还给师生提供阅读、沟通的空间，并在这类空间营造中运用了一系列时尚、温馨的元素，使之成为空间的亮点。空间整体色调以灰色系为主，使空间显得安静惬意。NO.2咖啡吧用铁管喷灰漆进行镂空隔断划分半开场空间，由小盒子成功分割成4个小盒子。顶棚同样将工业管道进行装饰，将隐蔽工程部分与装饰管道统一设计。空间内无主光源，以稀少的点光源，射灯进行照明，打破在教室的明亮，营造咖啡吧慢生活的气氛。而当师生想阅览书籍时，每个桌面都配有隐藏式护眼灯，人性化的设计为师生提供便利。咖啡吧从重金属元素提炼了灰色，与设计核心要点注重校园文化建设与本土文化有效结合，如图7、图8所示。

三、结束语

高等院校是承担教育教学的重要载体，从打造校园文化建设的角度进行室内公共空间，是当今时代发展给高校物质文化建设提出了新的命题。在实现公共空间满足功能的基础上，以现实空间作品将抽象的校园文化功能化，以可感知的形态气氛烘托出高等院校的价值追求，体现时代的审美需求。追溯校史，追逐时代发展，呼应使用群体的情感共鸣，营造教育教学氛围，启迪思想和陶冶情操功能的实现，也是潜移默化中提高环境育人成效的有效途径。

参考文献：

[1]“最设计丛书”. 办公空間设计案例精选.化学工业出版社，2018.

[2]教育部思想政治工作司.高校校园文化建设理论与实践.中国人民大学出版社，2014.

[3]朱永杰，孙铁汉.公共空间设计.华中科技大学出版社，2019.

[4]董君，贾刚.《公共空间》编委会 编.公共空间设计.中国林业出版社，2017.