田玉琪

摘 要：生物是一门有趣的学科，通过学习能让学生们了解分子与细胞、遗传等其他与生物相关的知识。在高中生物的教学中发现，不光要对学生们进行理论知识的讲解，也需要增加一些实验操作活动，为此开展实验教学在高中生物教学中的有效性应用研究。

关键词：实验教学;高中生物;教学研究

引言：

较基础理论知识教学相比，实验教学更侧重于锻炼学生们的操作能力，以及对实验器材的运用能力。实验教学也侧重于激发学生自身的创新力，也能增加学生亲自实践活动的次数，让学生们感受到在实验操作过程中学习生物知识的快乐，最后具备归纳实验结论的能力。这些东西是无法从片面学习理论知识而获取。为了保证学生们能真真切切地体验和收获到实验教学的成果，现从以下几个方面进行实验教学在高中生物教学中的有效性研究。

一、高效利用实验准备，增强学生们的记忆能力

在开展实验活动之前，教师需要重视实验准备，实验准备要求教师与学生共同进行。因为以前的实验准备大多只是教师作准备，学生很少参与准备，只是看一遍教师的实验操作，再记住教师所归纳的实验结论。长时间后学生会很容易忘记实验步骤，只记住机械背诵的实验结论。为了改变这一学习现状，教师在开展相关实验操作之前，也需要学生进行提前了解。这不仅能培养学生开展活动的能力，也能增强学生们对相关实验的记忆，过程中也会改变机械记忆的习惯。……