霍淑琳

摘 要：随着科技的进步，时代的发展，当今社会更需要有创新思维、有创造能力的人才。幼儿阶段是培养其创造力的最早最关键的时期，环境又是幼儿学习生活的重要外界因素，因此文章从幼儿园班级环境对幼儿创造力影响的角度提出了：班级“优”环境的教育价值、班级“优”环境中幼儿创造力培养的路径、班级“优”环境的提升策略等方面阐述了研究的思路。

关键词：优环境;教育价值;幼儿;创造力;培养

我国著名教育学家陶行知先生曾指出”处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之才”。从环境、时间、人三方面的角度为我们提出创造力培养的三个要素，环境起着至关重要的作用。因此本文从幼儿园班级环境对幼儿创造力影响的角度提出了：班级“优”环境的教育价值、班级“优”环境培养幼儿创造力的路径、班级“优”环境的提升策略等方面阐述了研究的思路。

一、班级“优”环境的教育价值

“优”环境，顾名思义就是优质的、科学的适合孩子学习和发展的环境。教育学家蒙台梭利提出“环境教育”的理论：在一个经过精心设计、会引起学习者兴趣的环境中，儿童会有目的地、自由地与环境相互作用，激发出更多的想法和创造能力。幼儿园班级环境是幼儿第二个家，是一个长期师生共同生活和学习的环境，优化班级环境，提升教育价值，是值得思考的。班级环境主要有三方面的隐含价值：

审美价值：对一个班级最直观的印象，当属班级环境创设了。……