康利敏

摘 要：新时代的课改计划对小学语文教学标准提出了新的要求，要重点培养学生的阅读兴趣，扩大课外阅读量。多读书，读好书，并且对学生的课外阅读数提出了一个明确的数字标准。这就需要教师们根据课堂教育的标准，以课内教材为依托，充分拓展和开发课外的阅读资源。结合自己的教育经验对如何有效衔接小学阅文的课内外阅读进行思考和探索，本文即以此作为主要中心思想进行阐述。

关键词：小学语文;多文本教学;课内外阅读;有效衔接

引言：

众所周知，阅读是学习语文过程中绝不可替代的一个技能，通过培养阅读能力可以提升学生的自学能力，提高自身素养，增加常识的累积，能够了解更多课本内学不到的内容，为今后的人生可以打下良好的基础。而如何更好地进行课内外阅读的良好衔接是教师们一直在研究的一个问题。课外的书籍量要远远大于课内学到的课文，此时教师应该有效结合课内外的阅读资源，在进行课本内文章教学的同时教会学生如何鉴别和区分哪些是良性书籍，怎么有效吸取课本内的知识，再通过学会的阅读分析方法自行去体会和分析课外文章的精华，以下便是针对小学语文课内外阅读的衔接进行一些探讨。

1.找准课内外衔接点有效进行延伸

首先如果想要学生更好的进行阅读训练，就一定要在课堂内找到合适的衔接点激发学生的阅读兴趣。课内阅读的素材是课外拓展的基础，只有学生对课内所学内容产生继续极大的兴趣，才会自然而然去课外寻找相关文章继续阅读。……