冯秋英

摘 要：随着新课程改革理念在小学语文学科方面的贯彻与实施，课堂阅读教学变成了小学语文课堂不可缺少的重要部分之一。但当前并不是所有的小学都能够做到课堂上有效的阅读教学，因此本文就小学语文阅读课堂上出现的问题，提出相应的提升小学语文课堂阅读教学效率的策略，期望对小学阶段的学生语文综合应用能力与视野的拓展做出一定的贡献。

关键词：小学语文;阅读教学;有效策略

引言：

小学语文是一门培养学生理解能力、自制能力和人际交往能力等的综合学科，它是小学学生综合素养与语言文字应用能力的集中体现。但当下的小学语文阅读教学中存在的种种问题，部分小学语文教师难以准确掌握小学语文阅读各个阶段的目标，或者是留給学生自主理解阅读的时间太少等，这些都对学生阅读能力的培养造成了极大的障碍。因此小学语文教师要创新小学语文阅读教学的方法，争取让阅读成为提升小学学生语文综合应用能力的一个重要推手。

一、小学语文阅读教学中存在的问题分析

1.教学目标设定不准确

部分小学语文教师在语文阅读课堂上的教学目标设定没有照顾到小学学生的实际学习情况，设置的教学目标要么过大，要么过小。部分小学语文教师为了能够体现"情感态度与价值观"这一教学目标，不管学生学习的实际情况而选择一些诸如"提升学生逻辑思维能力"等的空且大的目标，而这些目标往往只是一些小学语文教师落在教学设计直面上的内容，没有付诸实际。……