银兴平

摘 要：随着时代的发展，教育工作者以及研究者对研究性学习的重视度不断增强。在数学教学过程中培养问题解决能力的主要途径就是研究性学习的开展，从而使学生获得亲身体验参与到研究探索中，培养学生对社会的使命感和责任感，使发现以及解决问题的能力得到提升，养成科学的道德和态度，在教学中学会合作与分享。本文通过农村初中生的特点和研究性学习的应用，以及结合教师的指导，对研究性学习在农村初中数学教学中的应用进行探讨分析。

关键词：研究性学习;农村;初中教学

随着信息时代的飞速发展，传统的教育模式已经远远落后，学生对老师枯燥乏味的讲解不再感兴趣。而对于一些农村学生来讲，没有足够先进的教育方式，没有较好的条件接受教育，并且加上数学需要学生有较强的逻辑性思维，因此在农村中出现了数学教学水平不能得到统一均衡的状况，极大程度上降低了数学课堂的教学效率。因此农村初中数学教学成了广大教师群体值得思考的问题。

一、农村初中生的特点

很多农村初中生在学习数学知识时，通常都是被动化的学习方式，他们缺乏自觉学习的能力，对他们来说学习只是一项任务，因此无法真正将所学的知识灵活的运用到课后的作业练习中。兴趣使人产生动力，但对于农村学生来讲，由于环境以及各方面因素的影响，导致他们对数学并不能产生较为浓郁的兴趣，造成抄袭作业、考试作弊的现象频频发生。……