龙晓萍

摘  要：低年级小学生思维能力弱，还不能充分理解抽象的数学知识。教师应使用更有效的教学手段，让学生直观地学习数学知识。信息技术完全符合这些要求，而且还可以将数学知识通过趣味性方式呈现出来，进而激发学生对数学的兴趣。基于此，本文对信息技术在小学低年级数学教学中的应用展开了分析。

关键词：低年级;数学;信息技术;应用

引言：

教育事业在信息技术的推动下获得了非常好的发展。在小学数学教学中应用信息技术，可以学生的年龄特点为基础，简化数学知识，提升教学效果，并帮助学生打好数学基础。但还需要仔细分析其应用，以此才能令其作用得以充分发挥。

一、创建信息技术的教学情境

小学生的好奇心都非常强，而且注意力容易分散，在课堂上经常会出现溜号和走神的状况，而这种特点在低年级小学生中表现得要更加明显。开展数学教学过程中，教师要改变教学方式，提升数学的趣味性，以此才能更好地集中学生的注意力。可以利用信息技术创建教学情境，然后利用情境来引导学生学习数学知识，并通过情境提升对数学知识的兴趣，以此达到寓教于乐的目的。教师可以利用信息技术获取更多、更有效的教学资料，然后利用这些资料完成教学情境的创设，并让学生观看图片和视频。通过这种方式完成数学知识的传递，从而减轻数学的学习难度，激发学生学习数学知识的欲望[1]。以北师大版小学数学教材一年级上册中的“比较”为例，对这部分内容进行教学时，可以通过信息技术为学生展示形状不同、颜色相同或形状相同颜色不同的物品，然后让学生比较这些物品之间的差别，并且初步认识形状和颜色。……