古丽帕哈旦木·帕吐拉

摘  要：随着近年来社会对幼儿教育关注度的提高，幼儿教学也在不断变化。在传统的幼儿教学中，幼儿的教学时间主要依赖于幼儿园，学生家长对学生的教育并没有过多的参与，导致家庭和学校形成了鲜明的分界感，以至于学生更愿意待在家人身边享受舒服地被宠爱着的感觉，而不喜欢在幼儿园被管束的生活。近年来随着教育观念的普及，越来越的家长重视起家庭教育，校方也在逐步拓展教学课堂，创造更多家校共育的机会，帮助学生们全面发展。

关键词：生活教育;常规习惯;小班幼儿;实践探索

幼儿的常规习惯是否良好，对教师开展日常幼儿教学工作有着非常重要的影响。如果班级学生的上课秩序不佳，教师就需要将更多的时间和精力用来维持课堂秩序，导致教学质量有所下降。对于幼儿自身来说，良好的常规习惯也有助于其未来的发展。由此可见，培养幼儿良好的常规习惯是多么重要。本文笔者以小班幼儿的常规习惯培养教学为例，分析了在幼儿园和实际生活两种环境下的实践经验。

一、幼儿园教育

（一）创设生活情境

创设情境是幼儿教学中常用的教学方法，利用外在环境因素的影响为学生们营造出不同感受的学习环境，让幼儿们能够在和谐愉快的教学氛围中学习知识。幼儿的常规习惯不仅是在幼儿园的这段时间，在其实际生活中也是有所影响的。因此，教师可以采用创设生活情境的方式，让学生们在潜移默化中养成良好的行为习惯。……