刘玉英

摘 要：教育部颁发《课标》（教育部，2001）中提出，“基础阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言应用能力的形成，建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体的发展”。英语学习的文化意识不仅是对西方文化的学习，更应该渗透中国宝贵的传统文化。因此，在小学英语课程学习过程中融合传统文化能够丰富英语教学的内容，增加学生的学习兴趣;提高学生文化涵养，为培养优秀的跨文化交际人才奠定基础。

关键词：传统文化;文化意识;英语课堂

一、背景介绍

教师职业道德中有一条准则“终身学习”，为人师表，因而需要终身学习。学习不仅是自己提炼的过程，也是向他人向周围一切有学习意义的新鲜事物学习的过程。我市举行的陶行知研究会基于学科关键能力的课程观摩活动。活动中收获颇多，感触最深的是授课教师应用多媒体技术将传统文化与课堂的完美结合，打造出了一堂堂生动的高效的英语课堂。在课堂上应用移动授课技术，加强老师与学生之间的沟通交流，追踪学生的课堂表现，极大提高了学生的学习专注力、积极性。我在活动中认真观摩了几位授课教师的课程，选取部分教学片断分析其教学的优点，探讨英语文化课堂的创建与优势，期待对于提升教师自我专业素养和教学能力有所帮助。

二、课堂设计分析

执教教师所选取的教学内容是他们自己所研发的校本课程，校本课程本身就具有培养学生的创新精神和实践能力为核心的理念，注重培养学生的动手能力、交往能力、发现和收集信息的能力。……