费晨刚

摘  要：所谓生本，主要是指一种为促进学生好学而设计的教育。它既可以视为一种教育思想，也可以理解为一种教学指导方式。从实际的教学效果来看，生本理念在教学活动中的合理渗透，對于教学流程的优化和教学效果的提升会产生十分积极的影响。因此，笔者将结合自身的教学实践经验，谈一谈生本理念指导下的小学语文教学策略。

关键词：生本理念;小学语文;教学策略

审视传统的教育模式，可以发现教师牢牢占据教学活动的中心位置。在这样的教育模式中，学生只能处于被动接受知识的地位。毋庸置疑，这种无法发挥学生主观能动性的教学方式自然难以取得理想的教学效果。而生本教育理念的提出，则可以有效弥补传统教育模式的缺陷。因此，教师应该对生本教育的内涵与特征有更加准确的解读，并在其指导下对具体的教学手段进行调整。这样一来，可以有效保障教学活动的实际效果，从而循序渐进地促进学生语文学习能力的全面发展。

1.巧妙导入课程，激发学习意愿

课程导入是教学活动的起始环节，有效课程导入的一个重要标志，就是可以使教学内容充分吸引学生的注意力，并使学生产生深入探究的意愿。因此，教师应对以往过于简略的课程导入方式进行改进，并利用多样化的手段增强课程导入的趣味性。同时，在课程导入中，也要注意将学生的思维活动引向教学内容中。这样一来，可以使学生对所学知识进行初步的思考，从而为教学质量的提升奠定较为坚实的基础。

以《秋天的雨》为例，这篇文章看似写秋雨，但实际上是以秋雨为线索，抓住了秋天的特点，描写了秋天丰收的景象、缤纷的色彩以及各种动、植物在秋天时准备过冬的场景。不难发现，文本中描写的内容是学生十分熟悉的。因此，我结合课文内容出示了一段教学视频。通过这段视频，将课文中写到的秋景以及其他一些比较有代表性的秋天的景物直观地呈现了出来。通过这种方式，使学生直接感受到了秋天的景物渲染。之后，我引导学生进行了回忆。结合自己的生活经验，学生说出了很多自己印象比较深刻的秋天的景象。最终，利用这样一种课程导入流程，逐步将学生的注意力引入到了教材内容中，这也为之后的深入探究创造了良好的前提条件。由此可见，在生本理念指导下的教学活动中，利用恰当的方式进行课程导入是十分必要的。

2.尊重学生主体，提高探究能力

在生本教育理念中，最核心的思想就是“以学生为主体”。当然，尽管生本教育提倡发挥出学生的学习自主性，但这并不意味着教师可以对学生放任自流。尤其是在小学阶段，学生的知识储备与思维能力发展尚不完善，所以教师应该注意对学生的引导与点拨。只有这样，才能使学生的课堂主体作用得到更加合理的发挥，从而帮助学生取得更为理想的学习效果。

如：在《纸的发明》第二课时的教学中，我通过问题引导的方式对学生进行了点拨。具体来讲，我设计了以下问题：（1）在纸发明之前，人们是用什么代替纸的作用的？（2）东汉时期的蔡伦是怎样造纸的？造纸的技术还有其他种类，为什么只有蔡伦改良之后的造纸术流传下来了？（3）阅读课文第一节和最后一节，说一说这两段从行文的结构和内容上有怎样的关系？对于“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”这一观点，你是怎样理解的？（4）除了造纸术之外，你还知道中国哪些对世界产生重大影响的发明？这些发明又是怎样影响世界的？接着，学生根据这些问题对文本内容进行了自主性的探究，并以此为基础进行了相互之间的讨论与交流。最终，通过这种集思广益的学习方式，不但使学生对课内基础知识有了较为准确的理解，而且从情感态度上对学生产生了积极影响。

3.组织多样练习，强化教学效果

课后练习是教学活动中的重要环节。大量的教学实践研究证明，传统的单一的书面练习方式往往难以取得最优化的练习效果，所以在生本理念的指导下，教师应该对课后练习活动进行创新。这样一来，可以从不同角度引导学生进行锻炼，从而真正强化学生的综合语文素养。

如：在《肥皂泡》这一节的教学中，除了引导学生了解了吹肥皂泡的过程之外，还使学生体会了作者吹肥皂泡时的丰富想象。完成课内文本的教学之后，为了进一步深化学生对文本的理解，并优化学生的学习体验，我布置了一个课外实践任务。在这次实践活动中，学生需要结合课文内容做一次吹肥皂泡的游戏。最终，通过这种方式，使学生产生了更加深刻的学习体验，从而进一步强化了实际的教学效果。

总之，在当前的小学语文教学中，生本理念逐渐成为一种至关重要的教学指导思想。因此，教师应对生本教育有更加准确的理解，并以此为基础实施具体的教学手段。同时，随着学生在学习活动中的发展变化，教师还应该及时对教学手段进行改进与调整。这样一来，可以使教学活动更加契合学生的发展特点，从而有效促进学生的生命和谐发展。

参考文献

[1]  贾立红.浅谈小学语文生本课堂的策略研究[J].作文成功之路（上旬），2018，（12）：53.

[2]  张颖.小学语文"生本教育"理念的运用[J].文理导航·教育研究与实践，2018，（12）：13.